一年级语文下册第三单元《小公鸡和小鸭子》教学设计卫呢.doc

教案首页课题5 小公鸡和小鸭子授课时间教学课时2课时授课教师卫呢教学目标1、 认识“块、捉”等13个生字和提土旁1个偏旁；会写“他、河”等7个字。2、 正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。3、 了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮相的美好情感。教学重难点 初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法； 读好小公鸡和小鸭子的对话学情分析学习起点预测能借助拼音正确朗读课文学习困难预测 难理解词语意思以及对话教具准备1(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)2了解小鸡、小鸭。(学生)步骤教学流程课堂调控导 入一、图片引入，激发兴趣1谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子2结合图片，说说是怎么认出他们的。3继续板书“和”，揭示课题。4齐读课题。“和”在题目中是什么意思？以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。教学重难点突破二、识记生字，初读课文1自由读课文。(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(2)用自己喜欢的方法识记生字。2检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词：Kuir zhu jzh ynstutude h shn块儿 捉不到急得直哭淹死 偷偷地 忽然身边(1) 指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。(2) 指名当小老师，带领同学读。(3) 开火车朗读。(4)齐读。3趣味识字。(1)用转转盘的方法识字：也他地。转盘游戏读生字。指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”，与“也”字进行比较，找出变化。认识部首“”。注意第三笔是提，不是横。教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。组词。识字是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“圈一圈、比一比、玩转盘”等各种方式认识、熟悉生字。这样能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。教案续页重难点突破三、再读课文，了解大意1带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。2指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？3出示填空。(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上_，小鸭子_。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。(2)小鸭子到河里_，小公鸡也到河里，差点儿_，_救了他。批注 （本班学情）重视培养学生良好的阅读习惯。训练学生带问题听读课文，不仅可以在整体上感知全文，还能让学生学会思考，提高思维能力。教学拓展1演一演。和同学一起把这个故事演一演。2讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。使学生再一次巩固知识，并且得到内化。总结提升1分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。2小朋友，读了这个故事，你懂得了什么?引导学生从故事中获得启示课堂练习设计1书写生字“也、他、地、河、哥”。2朗读课文。1开火车读课文词语。备注朗读课文，巩固了对课文的了解，为下面的学习打好基础。板书设计 教后反