语文苏教版三年级下册跟踪台风的卫星教案

16、跟踪台风的卫星教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，学会用“谈笑风生”说话造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。通过解读课文中语言、动作的描写，体验课文中角色的情感。3、通过了解第三代气象卫星的主要作用，激发从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学重点：有感情地朗读课文，分角色朗读课文，理解课文内容。第一课时一、对话导入1、板书：跟踪台风的卫星同学们今天要和老师共同学习一篇新课文，课文的题目是（生读课题），今天我们要学的是一篇童话故事，故事的名字叫（这就有点像讲故事的味道）2、师：昨天大家都预习课文，预习好了吗？下面老师就来检查一下。3、预习检查。拿出预习导航，现在小组内交流交流，然后到大组内交流。出示词语，指名读。盯住笑哈哈 监视 狂怒 厉害怒吼 设立 疯狂撑牢泄气出示词串气象卫星 时刻跟踪 监视 嘲笑的口气 自豪地说台风 大声嚷道 狂怒地嚷道 暴跳如雷 懒洋洋 泄气 二、初读课文1、看来同学们预习得还不错，下面老师想出一道题考考大家。有信心吗？课文中有三个句子有跟踪这个词，请大家默读课文，将三个句子找出来。（生说一句，老师出示一句，集体朗读一句）过渡：看来查找重点词句对于我们爱读书、会读书的三（4）班同学来说一点不成问题，下面老师想增加难度：请根据上面三句话内容填空。出示：（ ）地跟踪台风的卫星师：紧紧、时刻跟踪台风的卫星，卫星真了不起，坚守自己的职责。下面老师提高难度：也是根据三句话的内容填空：出示：卫星（ ）地跟踪着台风师：下面再来更难的。出示：台风被卫星（ ）跟踪着师：看来这些问题都不能难住大家，下面我想问：这个故事中，最主要的人物是谁？师：这个故事就是通过台风与卫星之间的对话展开他们的较量的，同学们看屏幕。出示课文中人物之间的对话片段。出示自读要求：读准生字读顺句子，放声朗读。a、在波浪滔滔的海面上，台风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子，猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷道：“你是谁？竟敢盯着我！”b、“哈，”小星星笑了笑，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。c、“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道 我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿”d、“可我偏偏爱跟着你走”气象卫星还想说下去，可是话音早给台风的怒吼声打断了。e、“哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。f、“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。g、咦？这里的堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，根本没有把我放在眼里呀，台风有些泄气了。h、“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”读后交流：（学生指出老师展示的与书中不同的地方）师：真是细心的孩子，老师确实没有按课文内容展示，我对课文做了适当的调整，我要将台风和卫星的对话展示给同学们，看看老师更改的与课文原文有什么不一样，大家读给老师听听。这样改动内容基本上差不多，但老师改后将台风看到的、想到的展现出来，觉得更有意思，大家说是不是？三、精读对话内容。1、师：自由朗读对话，然后讨论读后你觉得台风、卫星各给你留下怎样的印象？学生朗读、思考，然后在小组内交流。男女生分角色朗读，相互指出存在的问题。师：齐读我们不容易发现问题，下面找个别同学进行朗读比赛。然后请同学对朗读的同学提意见。2、师：要想读好台风、卫星的对话，有些词语对我们的帮助可大了，请大家看大屏幕。（说话提示语标注称红颜色）师生合作：这些词语对我们的朗读非常重要，老师都想和同学们合作，老师读红颜色的词语，其余部分同学们来读。师生合作朗读。师：看来这些红色的词语对我们朗读帮助真的很大，这些词到底有什么作用呢？下面请同学们将这些词语放到课文中练读一下，待会老师想检测一下同学们是否真正领会这些词语的作用。生练读。3、出示没有提示语的句子。师：没有了提示语，你们能不能把对话读好。现在我来检查，看谁能让老师回想红颜色的词。生朗读。4、师：同学们，你们的朗读已经很有味道了，但要想读的更生动，还需要有一种神奇宝贝来帮忙，老师发现在对话片段中，藏着神奇宝贝，如果能与它们做上好朋友，同学们肯定能读的更好。生默读寻找。出示：哼、哈、咦、哈指明学生朗读。这是什么词语？师：语气助词，和他们交上朋友，我们就能将句子读的更生动。出示课文中的对话。生朗读，老师进行评价。同坐位分角色朗读。5、增加难度，如果将对话从屏幕中消失，你能说吗？生上台练说。（老师指导：不要背，可加上一些动作，如果再加上一个结尾就更好了）四、了解卫星家族通过朗读，我们看到台风和卫星的较量，无论台风多么凶猛，多么狂暴，我们的气象卫星总是时刻紧紧地跟踪他们，一步也不离开，向我们报告他们的一举一动，让我们不受他的危害。下面我们请大家看一看卫星家族中的其他卫星，请大家静静观察，细细了解。出示投影片师：同学们通过观察，我们对卫星家族有了了解，同时也对卫星产生了浓