《语文乐园（八）教学设计.doc

语文乐园（八）教学设计教学目标：1、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四部分。2、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。3、读一读中，训练学生的发音又快又准。 4、习作。教学重点：探究与发现部分，注意阅读要仔细。作文一次特别的活动。教学时间：4课时教学准备：课件第一课时教学目标：“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写、一背。“读读背背”的内容是名言。 教学重点：“读读背背”的内容是名言。教学过程：一、我来试试 1、 读一读，想一想。 在我们学过的古诗中，有一些用词，是非常精妙的。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。(岭)咬定青山不放松，立根原在破岩中。(岩)即从巴峡穿巫峡，便向襄阳向洛阳。(峡)名词，往往成为作者笔下生动的借代，想一想，这几个名词，除了说明事物，还能代表什么。 2、读一读。 说一说绕口令，联系快速正确的吐词。 3、写一写，背一背。(1)先相信你自己，然后别人才会相信你。(2)认识自己就是进步。(3)成功时不要把自己看成巨人，失败是不要把自己看成矮子。这几个句子，你从中看出有什么含义么？那么，你能从中找到原因么？ 对，要自信，有不要盲目的自信。要谦虚，也不能一味的贬低自己。 二教师小结第二课时教学目标：1 阅读短文主要内容，体会作者表达的思想感情。2 探究与发现部分，注意阅读要仔细。教学过程：一、读一读 锦囊妙计1这是根据三国演义的故事改变的。2主要将诸葛亮识破周瑜的诡计，相反，用三个锦囊，分别让刘备在三种情况下照办，最后大获全胜的事情。 3读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。4鼓励学生读原著，说出那三个锦囊。 二、探索与发现 提示语1、在对话中，我们常常说XX说，xx说道。也就是说，说话是有提示语的。2、介绍提示语的作用。3、介绍提示语的不同位置。4、练习写提示语。第三课时 口语交际 好朋友教学目标： (一)知识与技能：1 培养学生的谈话沟通能力。2 培养学生倾听的能力。(二)过程与方法：明确交际内容掌握交际方法创设情境，互动交流 (三)情感态度与价值观：锻炼学生的口语交际能力。教学重点：培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。 教学难点：清楚表达，让别人乐于接受自己的谈话内容。教学过程： 一、导入1、今天咱们做个小游戏，游戏的名字叫做“我的好朋友”。2、游戏是这样的：说说自己的好朋友，顺接下去二全班交流1、学生回忆，说自己的经历(强调将过程说清楚)2、引导说具体：你的心情又是怎么样的？(学生交流)3、老师小结：同学们，老师惊讶地发现你们长大了，你们也有了自己的思想，面对好朋友间的矛盾，你们也能自己解决了。三情景创设1好朋友都在一块儿干什么？2好朋友之间有矛盾么？读一读这篇文章，看看你有没有这样的情况。3同学之间演一演，可后，他们会说些什么？四交流评议第四课时 习作 一次特别的活动教学目标：知识与技能1表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。 2 能够修改自己的文章。 过程与方法 观察、体验生活法、合作探究法等。 情感、态度与价值观 1、培养学生观察能力。 2、培养学生热爱生活的情感。 教学重点：培养学生观察能力表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句教学过程：一.导入1 小故事引入，请学生谈感受。2、教师导入二、组织交流，开阔思路1、写前交流，在小组交流自己准备写的事。2 通过交流，大家互相启发，取长补短，进一步开阔思路。三、明确要求，学习范文。1、提出习作要求，学习范文。2、学生动笔写作文。四、选材指导。1、全班交流评议。选择有代表性的在班上交流，同时大家一起评议，指出不足，提出修改建议。2 理清思路，确定写作顺序及表达方法.五、品读习作，修改评议1 学生练写，教师巡视指导2 教师选择典型的习作让学生朗读.3 师生共同评析4 学生修改自己的作文六、拓展