潜滋暗长的归属感和油然而生的责任感——申报江苏省普通高中课程基地建设项目之感想.doc

潜滋暗长的归属感和油然而生的责任感申报江苏省普通高中课程基地建设项目之感想 潜滋暗长的归属感和迫不及待的责任感申报江苏省普通高中课程基地建设项目之感想226010江苏省南通市天星湖中学缪爱明本世纪初高中新课程推进以来，对基层学校来说，广大教师学习了很多新理念，进行了很多新实践，也取得了很多新成绩，比如当前的课堂教学与传统教学相比，变化真是相当明显的。 但是，如何创设具有鲜明特色的教学环境？如何突出核心教学内容的模型建构？如何建设促进自主学习的互动平台？如何开发丰富而有特色的课程资源？如何构建教师专业成长的发展中心？如何形成学生实践创新的有效路径？这些深邃而又很实在的问题不是每个教师每所学校都能思考到的。 当然不解决，所谓的打造特色学校、特色教师、特色学生，发展特色教育、创新教育，为转型期的经济建设提供人力资源等美好愿望，只能是水中捞月，镜中之花。 这类问题往往萦绕在具有强烈的责任感和使命感的基层学校的管理者头脑中，既挥之不去，又觉得无从下手很好地解决。 解决的典型在哪里？创新的推手有哪些？建设的平台怎么搞？正在大家寻望、观望和盼望之际，我省教育厅和财政厅领导高瞻远瞩、审时度势，从xx年开始启动了普通高中课程基地建设的工程，吹响了落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要精神，深化基础教育课程教学改革的号角，奋然引领江苏省300多所普通高中进入了特色发展和创新发展的深水区。 这是普通高中基础教育改革史上的里程碑，凝聚着高层领导、优秀学者乃至基层学校一线教师的智慧结晶，其意义是非凡的，其作用必将是巨大的，其影响也必将是深远的。 作为在教育战线上摸爬滚打三十年的老兵，我为此而由衷地高兴和欢呼，不由得潜滋暗长出一种终于找到了咱们队伍的归属感、兴奋感和幸福感。 江苏教育，江苏普通高中教育在改革中一如既往地引领着可持续发展的航向呢！我省普通高中课程基地建设项目启动一年多来，涌现了一批地区的典型和示范学校，31个基地建设项目和7个基地建设培育项目学校或多或少呈现出异样而精彩的特色，值得欣喜和祝贺！有人说，教育是一门慢的艺术，来不得半点浮躁，来不得急功近利。 的确如此，任何创新和改革都是在继承的基础上发展起来的，这个道理应该很好理解，比如一个崭新的幼儿降临于世，还有十月怀胎的培育过程呢，何况对于“十年树木、百年树人”的学校教育而言！教育是在提高着今天的生产力，传授着人类的文明，塑造着美好的明天，展示着祖国的希望。 我们不能不对她产生敬畏感和崇高感。 幻想短期内这些基地学校就会发生翻天覆地的革命性变化，不是狂热就是无知。 欣慰的是，我们的高层领导、优秀学者乃至基层学校一线教师都能清醒地认识到这一点，比如，对现有基地建设的评估，杜绝了片面追求所谓成果或活动的数量与规模的现象，充分做到了把形成性评估和终结性评估、内部和外部评估、定性和定量评估相结合起来。 “教育是一项神圣而光荣的事业，国运兴衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建设一流的国家。 我们需要时刻铭记党和国家领导人对教育的寄予的厚望，坚决避免忙中添乱的应时应景的面子工程在去年第一批申报基地项目时，我校徐新民校长就高度重视这项工作，要求学校各个层面人员分析我校的课程建设的优势和劣势，也拿出了具有校本特色的课程基地申报方案。 但是，最终我们没有逐层申报，其主要原因是考虑到项目数量有限，南通乃至全省又有那么多的优秀高中一起竞争，可以想象到竞争程度将会相当惨烈的。 今年，我校将正式申报，尤其在参与江苏教育报刊社精心组织的全省相关培训之时，聆听了省厅基础教育处马斌处长的普通高中课程基地的建设内容与价值使命、省教育科学研究院彭钢所长的学校课程基地的研究与设计、省中小学教学研究室董林伟副主任的关于高中课程基地建设的几点思考等精彩的报告和讲座之后，加上与一些兄弟学校的相互学习、交流探讨、取长补短，使我们更明确了申报的必要性、重要性和迫切性。 我们真切地感受到，能够把普通高中课程基地建设这项工作做好的人，一定是既有前瞻眼光又能脚踏实地的人，一定是有机地处理好教学工作和科研工作两者关系的人，一定是乐于创新、甘于奉献的人，一定是视职业为事业，视责任为生命的人。 这样的人才能使所在的单位勇立时代发展的潮流，才能使我们引以为豪的江苏教育永放夺目光彩。 怀揣着领导、学者的殷切期望，我们倍增了信心和活力。 我校虽然成立高中的时间不长，但是，我们有5名特级教师、3名教授级中学高级教师、一大批区市级学科带头人，学校必须再给这些乐于奉献的教育教学改革精英以一席用武之地，也要为南通乃至江苏的教育改革大厦再添点儿砖加点儿瓦。 作为在天星湖中学负责课程建设和教育科研的中层管理人员，我想代表江苏的一些跨越式发展的高中，向省市主管部门的领导呼吁一下，每年审批的课程基地数目尽可能再多一些，像当年的搞示范性普通高中建设和现在的搞星级高中建设一样，以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在引领和建设。 这样，江苏的普通高中特色建设