课内比教学论文.doc_第1页
课内比教学论文.doc_第2页
课内比教学论文.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

“我与课内比教学”征文 展示教学风格 秀出个人风采 湖北省洪湖市双语实验学校 吴绪娥课内比教学我的理解是 ：“比教学”就是比专业素养，通过比，在常态教学中挖掘优点，找出弊端，争先创优，实现共同提高，让优秀融入常态，成为习惯，从而真正锤炼教师教学的基本功。 课内比教学给了我们教师一个展示自我的平台，俗话说，教学有法，但无定法。 从教29年，上过无数次的公开课，但每次都会有些紧张。这不在这次“课内比教学”活动中，我就又“慌乱了一把。我执教的是平行四边形面积，课前全身心地投入，争取从重难点的把握、教学过程的构想、策略等方面认真钻研新课标，精心设计教学流程，力争把课上到最佳状态。然而，事与愿违，在教学平行四边形面积转化、迁移的过程中，让学生分小组动手操作，通过剪拼、割补、平移、旋转，把平行四边形的面积转化为长方形面积来求，学生气氛活跃，兴趣盎然，六个小组拼法各不相同，有的是沿着高剪成两个梯形，然后平移转化成一个长方形；有的是过顶点作底边的高，剪下一个直角三角形，然后平移到右边转化成一个长方形；有的是剪下平行四边形左右两个角，然后旋转、平移到上下补两个角，转化成一个长方形。学生操作完后，又展示自己的成果，紧接着多媒体课件出示转化过程。我基本上把握了重点，突破了难点，达到了预订的教学效果。但由于学生操作时间过长，我只好按照事先设计的教学流程，草草地收场了，整节课整整推迟了10分钟，令所有听课教师嗟叹不已，认为这堂课上得不是很成功，特别是在时间的把握上怎样去突出重点很成问题。大家认为，只有在40分钟内流畅地讲完所设计的内容，突破了重难点，才算得上一节完整的好课。其实，我并不尽然。数学课不能完全受时间限制，这样会辖制学生的想象力和创造力，要让他们自主学习，充分发挥自己的聪明才智，数学课要有所生成，就必定有思维的碰撞，这种碰撞所产生出的思维的火花，在课堂上就会阻碍教学的进程。也许正因为这种思维的碰撞，会让课堂变得更加熠熠生辉。虽然在时间把握上存在一些问题，但并没有影响讲课效果。我个人认为，教师们只要适合所面对的学生，完成了相应的教学目标，突破了重难点，让每个学生都得到了不同程度的发展，只要自己认真钻研，全身心地投入了，不要去计较一时的失败，我觉得这也是值得肯定的一节课。 我认为，这样的教学，既展示了我几十年的教学风格，又秀出了自己的风采，虽然不是很完美，但这样的数学课堂也精彩！ 这次“课内比教学”活动，更加拓展了我的教学方法，丰富了我的教学经验，实实在在地促进了“学”，也让“比”收获了喜人的成果。我想只要自己不断努力、不断进取、不断反思、不断
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论