数学北师大版二年级上册《分物游戏》.doc

分物游戏 平均分教学目标：1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，体会平均分的意义。2、能用图示：分一分、连一连、圈一圈等方法，解决小数目平均分的相关问题。3、体会平均分与生活的密切联系。教学重点：经历操作过程，理解平均分的含义。教学难点：正确理解平均分的含义。教学准备：多媒体课件、教具教学过程：一、 故事引入，导入新课猴妈妈摘了一些桃子，准备分给她的两只猴宝宝吃。请同学们数一数一共有几个桃子？（4个）猴妈妈将桃子按1个和3个分给了2只小猴子。师：这样分两只小猴子都满意吗？（分得少的小猴子不满意。）师：为什么呢？（因为猴妈妈分得不公平。一只小猴子分得多，一只小猴子分得少。）师：猴妈妈知道自己分得不公平，可是到底要怎样分才算公平呢？（每只小猴子分2个桃子，这样子才算公平。）师：为什么？（因为它们分的一样多）好，我们这节课就来学习分物游戏，看看谁分得公平。（板书课题：分物游戏）二、 动手操作，探究新知1、 分一分，初步体会“平均分”。（出示主题图） 师：老师要送给3只小兔12根萝卜，要求每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根萝卜呢？请同学们想一想，怎样分呢？ 第一种分法：首先，我们来1根1根地分，你1根，我1根，它1根地分，分了4次，有没有剩余的？（没有）师：这样子分，每只小猴子分到几根萝卜呢？（4根）第二种分法：我们还可以2根2根地分，分了2次。有没有剩余的？（没有）这样子分，每只小兔分到几根萝卜呢？（4根）师：第二种分法，分了2次，是不是比第一种分法分得快点？还可以怎样分？第三种分法：3根3根地分，每只小兔分3根，分1次，还剩下3根，再1根1根地分，一共分了2次，还有没有剩余的？（没有）这样子分，每只小兔分到几根萝卜？（4根）还有更快的分法吗？第四种分法：4根4根地分，每只小兔分4根，分1次。还有没有剩余的萝卜？（没有）这种方法分的最快，只分一次就可以了。师：能不能5根5根地分呢？（不能）为什么？（因为5根5根地分，不够分。）师：刚才我们利用了4种分法来把12根萝卜分给3只小兔，不管用什么方法去分，每只小兔分到的萝卜都是一样多的，4根萝卜。像这样分的一样多或同样多，在数学上我们叫它平均分。（板书：副标题平均分）（板书：分的一样多或同样多叫做平均分。）2、 分骨头，进一步体会“平均分”，探究记录方法。师：好，刚才同学们学习了平均分的方法。现在，老师请你们利用平均分的方法，把15根骨头平均分给3只小狗，并尝试在课堂练习本上记录自己平均分的过程与结果。学生汇报。（每只小狗分到5根骨头）课本也给出三种把15根骨头平均分给3只小狗的分法的记录方法。我们一起来看看。第一种分法的记录方法表示的是1根1根地分，分了5次。每只小狗分到5根骨头。第二种分法表示的是先2根2根地分1次，剩下的再1根1根地分，分3次，刚好分完，一共分了4次。每只小狗分到5根骨头。第二种分法比第一种分法分少1次。师：同学们，还有其他更好的记录方法吗？第三种分法：你们看得懂这种分法吗？因为有3只小狗，我把15根骨头用小圆圈，每次圈3根，相当于每次每只小狗分1根，一共圈了5次，相当于每只小狗平均分到5根骨头。同学们，能不能用画圈的方法，把刚才12根萝卜平均分给3只小兔呢？好，请同学们在课本上画一画。（展示学生的画法。）同学们，老师发现你们学习得很认真，学习劲头很大，现在老师准备带大家去智慧岛挑战，你们有信心吗？好，请看大屏幕。 三、 闯关练习。 第一关：小明想把6个苹果平均放在2个碟子里，哪种分法对？对的画“”，错的画“”。 （ ） （ ） （ ）第二关：练一练。请同学们看课本第59页第1题。师：幸福花店今天刚进了一批鲜花，老板想把这些花插进3个花瓶里，要求每个花瓶插的花一样多。请同学们帮帮他。我们先一起来数一数一共有几朵花？（一共有9朵花。）有几个花瓶？（有3个花瓶。）刚才我们学习了哪种分法的记录方法比较简便呢？（画圈的方法，因为有3个花瓶，所以，每次圈3枝花，相当于，每次拿3枝花，每个花瓶放1枝，圈了几次，就相当于每个花瓶放了几枝花。）好，请同学们现在动笔圈一圈。淘气妈妈不小心把淘气的两个铅笔盒的笔打翻了，洒了一地，她想捡起来放好，但是忘了每个铅笔盒放几支铅笔了，她只记住，每个铅笔盒里面的铅笔是一样多的。同学们，你能帮她解决这个问题吗？我们一起来数一数一共有几支？（14支）有几个铅笔盒？（2个）通过画圈的方法，每次圈2支铅笔，一共圈了几个圆圈，就相当于平均每个铅笔盒放几支铅笔。请同学们赶快动手做一做。同学们做得又快又对，老师真替你们高兴。让我们接着挑战第3、4题吧。恭喜同学们顺利挑战完第一、第二关。还有没有信心接着挑战呀？第三关： 知识拓展有7个气球，平均分给3个小朋友，每人分到几个？还剩几个？四、 生活拓展。你能不能用今天学的平均分知识解决生活中的一些问题？比如：老师手上有6根棒棒糖，想分给3位同学，请