语文人教版九年级上册话说千古风流人物第一学时.doc

话说千古风流人物第一学时旷达乐观显个性 赤胆忠心抒豪情欣赏豪放词教学案吉林省白山市第四中学 杨博 学校： 班级： 姓名： 【学习目标】1. 从题材、意象、情感三个方面来把握豪放派词作的特点；吟诵经典豪放词。2.欣赏苏轼、辛弃疾的词作，明确他们二人的艺术风格。3.学习豪放派词人在面对个人浮沉时表现出来的旷达乐观的精神和在面对国家存亡之时表现出来的赤胆忠心。【学习重点】从意象、题材、情感三个方面来把握豪放派词作的特点；【学习难点】学习豪放派词人在面对个人浮沉时表现出来的旷达乐观的精神和在面对国家存亡之时表现出来的赤胆忠心。【知识链接】1.苏轼生平资料：1037年出生；1061年中制科优入三等（宋代的最高等）1071年，上书谈论新法弊病，新法拥护者上书苏轼过失，苏轼自请出京，在杭州、密州、徐州、湖州任地方官,政绩卓著；1079年，遭遇“乌台诗案”，被捕入狱，苏轼坐牢103天，几次濒临被砍头的境地。幸亏北宋时期在太祖赵匡胤年间即定下不杀士大夫的国策，苏轼才算躲过一劫。后被贬至黄州；1084年离开黄州，赴汝州，幼子夭折，到常州居住；1085年宋哲宗即位，尽废新法，苏轼上书抨击旧法暴露的腐败，又遭保守势力的诬告，苏轼既不容于新党，又不能见谅于旧党，又自请外调。1091年被召回朝，但意见不合，又被外放颍州； 1093年，哲宗执政，新党再度执政，1094年再次被贬至惠州； 1097年，被贬往儋州（今海南），宋朝，被贬往海南是仅比满门抄斩轻一等的处罚。1101年，才遇赦北归，北归途中卒于常州。苏轼并非对苦难麻木不仁，对加诸其身的迫害也不是逆来顺受，而是以一种全新的人生态度来对待接踵而至的不幸，他自小受到儒、释、道三家的影响，不固执于任何一家，兼收并蓄，以平常心对待一切变故的观念有机结合起来，从而做到了蔑视丑恶、消除痛苦。这种执着于人生而又超然于物外的生命方式蕴含着坚定、沉着、乐观、旷达的精神，因而苏轼在逆境中照样能保持浓郁的生活情趣和创作活力。2.辛弃疾生平资料：1161年，青少年时期意气风发，金大举南侵，22岁的辛弃疾聚众2000人树起抗金旗帜，屡获战功；11621181年，青壮年时期，23岁被任命为小小的江阴佥判，六年后官职虽逐步升迁，但都是在地方任职；29岁到42岁，13年间调换14任官职，使他无法在职任上有大的建树和作为；11821202年，中晚年时期，42岁的壮年即被弹劾罢职，闲居江西上饶带湖十年；52岁起用为福建提刑，三年后又被人诬陷落职；赋闲八年后，朝廷准备北伐，再度出山，可并未得到重用；66岁的老英雄又回到铅山故居；68岁时含恨而逝。他的人生理想本来是做统兵将领，在战场上博取功名，但由于历史的错位，只得在词坛上开疆拓土，将本该用以建树“弓刀事业”的雄才来建立词史上的丰碑。他实现了自我的创作主张，空前绝后地把自我一生的人生经历、生命体验、精神个性完整地表现在词作中。【知识积累】 宋词始于唐，兴于五代，盛于两宋，故称宋词。宋代词人创作风格各异，主要分为婉约派和豪放派两大流派。 婉约词派的特点：内容比较狭窄，主要侧重儿女之情,离别之绪，光景流连；表现方法上多用含蓄委婉方法将情绪予以表达,情景交融，充分发挥了词专主情致的特点；重视音律谐婉，具有一种柔婉之美。婉约词出现较早,从唐五代以温庭筠(花间鼻祖)为代表的“花间派”开始,继有宋初的欧阳修、晏殊、晏几道、柳永,虽在词的表现方法上大有改进,但仍未脱离婉约风格.之后又有秦观、贺铸,李清照继起。 豪放派词的特点：创作视野较为广阔，境界宏大，崇尚直率，不拘守音律，它不仅描写花间、月下、男欢、女爱，而且更喜摄取军情国事那样的重大题材入词，使词能像诗文一样地反映生活，所谓“无言不可入，无事不可入”。豪放派的代表人物有苏轼豪放派的开山鼻祖；辛弃疾集大成者，将豪放词推向顶峰。【自主预习】1. 婉约派代表人物有哪些，默写出他们的代表作。2.豪放派代表人物有哪些，默写出他们的代表作。3.从意象、题材、情感等方面概括婉约派词作的特点。意象：题材：情感：【合作探究】1.从题材、意象、情感等方面分别赏析苏轼代表词作。江城子 密州出猎、水调歌头、浣溪沙、定风波2.从意象、题材、情感等方面分别赏析辛弃疾代表词作。南乡子、破阵子、永遇乐3.从意象、题材、情感等方面概括豪放派词作的特点。【拓展延伸】少年中国说（选文） 梁启超 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则