给孩子们一点自主的空间.docx

给孩子们一点自主的空间关键词 启示 感悟 思考内容提要：从一次偶然间听到学生间的对话，从中受到一种启示：传统的应试教育依然盛行，素质教育仍然是一种口号，学生缺乏自我支配的时间，由此想到了教育的未来，祖国的明天，进而发出呼吁并引发自己的思考。 那是一天下午的课外活动时间，我来到了我们四（一）班教室，一看，大多数同学都在那儿忙着做作业。看书。只见有四五个同学在那儿正说着什么，其中有一位同学背对着我，没有发现我的到来，声音特别大，我不由的停住了脚步，想听听他们在说些什么，于是我便听到了这样一番对话 “ 老师说话怎么不算数，光在欺骗我们学生” ，“可不是吗？在全校集合时都讲好了的，晚上第二节自习由我们自主安排的，可老师们都枪着来上自己的课。” “你说我们每天那么多的作业，哪有时间去完成哪？” “逼急了我们只好抄袭上交了事嘛” 这样下去我正真不知道能学到什么？” “老师们只顾自己带的那 一科成绩能够上去，却完全不顾我们的感受” 学生们虽然不是在抱怨我，我的心情一下子变得沉重起来，回忆起老师平时上课的情景，确如同学们所说，不光正课分秒必争而且还把学校留给学生们的一节自习课抢了过来上自己的课，为了能上这节课，有的老师甚至提前四五分钟站到教室们口，面对此情此景，好几次我也跃跃欲试，怕别人说我工作被动，有好几次因自己去晚了而被他人领先而愤愤不平，不仅如此，学校在时间安排上，也算是密不透风，从早晨六点半起床后，就是早操，早自习，早餐，上午四节课，午餐之后就是中午坐班，晚上还有三节自习，算一算，学生真的没有属于自己的时间。今天我意外地听了同学们的议论后，当时真是思绪万千哪，回想自己这一段时间作为，又对自己未去赶潮流而庆幸。心想我要是也那样做了岂不也是吃力不讨好吗？由此，我强烈地意识到，作为教师无论何时何地都要把学生作为主体，不能把自己的意志强加在学生之上，要给他们一定的自主空间，不能把他们当成知识的容器，更不能为了个人成绩而不顾学生的感受，我们给他们算一笔时间帐，每天从早到晚七节正课，两节自习，平均每天布置五们课的作业，课外时间还有诸如做卫生等事宜，学生哪有时间去完成当天的作业呢？更不用说复习和预习了，致于个性特长的培养更是天方夜谈了。我们天天都在高喊素质教育，可我们的老师实际上仍然摆脱不了应试教育的桎梏，如果我们的老师不从根本上改变自己的观念，小而言之是我们教师的悲哀，大而言之，是整个教育的悲哀，甚至是整个国家的悲哀。我们的同行们，请给学生们一点自主的空间，并把它作为我们每一个教育工作者的信念吧。只有这样，我们的教育园地才会呈现出百花争艳的局面 。后来我又在想，造成这种局面的难道仅仅是教师的原因吗？答案是否定的，因为教师也是人，他们又何尝不想休息一下呢？他们愿意天天去逼孩子吗？他们也有他们的苦衷啊，现在到处都在搞岗位竞聘，末位淘汰，而教学成绩在考核中占有很大的比重，有时 可达到百分之五十的权重，包括绩效工资的获得，职称的进升，工作的调动，评先表模，等等等等。由此可见 ，在很大程度上，是我们教育行政部门，嘴上说的是一套，而实际上依然用教学成绩这万能的法宝 来管理教师，衡量学校，这才是问题的根本所在。要想真正把素质教育落到实处，必须从上面开始和我们的各级教育行政部门一起，首先改变关念，改变管理模式，不再单纯用考试成绩来衡量学校和教师。不过，近几年，特别是党的十八大之后，我们的基础教育已经闪现出希望的曙光，从高考招生制度的改革，已经很明确的看出：全面实施素质教育已成大势所趋，从切实减轻学生课业负担，到中小学校的少年宫建设，无不体现出要大力开展素质教育，随着目前我国均衡教育发展的持续开展，我相信在不久的将来，素质教育一定会在我国大地生根。发芽。开花，结果。那么究竟怎样才能真正把素质教育落到实处，不变味呢？作为一个长期在一线工作的教育工作者，结合自己的工作经历，我认为：第一就是政策导向：第二就是考核管理方法，激励机制：第三就是外部环境也就是学校的硬件设施建设，诸如学生的活动场所，体育设施，音乐美术教室等等。因为我生活在农村，我看到许多农村学校至少目前还有许多地方还存在着硬件建设不到位的现象；第四就是师资力量不足，极大的影响了素质教育的实施，主要是体育，音乐，美术方面的专业教师大量缺乏，许多学校的这些课都是带其他科目的教师兼任的，而这些教师对体育音乐美术都是一知半解，现学现卖，更有甚者，这些课要么让学生自己活动，要么干脆就拿过来上自己的语文数学，上面来检查，从课表上看也开足开全了课程，看教案，教师们也备的有，可就是没有落到实处，这些课形同虚设，完全是聋子的耳朵，一个摆设。当然有些大型一点的学校可能配有这方面的教师，但是，那仅仅是杯水车薪，更本满足不了