幼儿园大班教案《花树》含反思.doc

幼儿园大班教案花树含反思大班教案花树含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿发展想像力及创造能力，激发幼儿热爱大自然的情感，引导幼儿理解作品内容，感受作品的意境美，培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯，快来看看幼儿园大班花树含反思教案吧。活动目的：1.引导幼儿理解作品内容，感受作品的意境美。2.发展幼儿的想像力及创造能力，激发幼儿热爱大自然的情感。3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知散文花树。活动准备：1.树林背景图一幅。2.鸟、兔、松鼠、画家、调色板等教具。3.鸟、兔、松鼠头饰各一，画笔、颜料若干。4.配乐散文录音带、录音机。活动过程：1.产生兴趣 出示背景图，提问：这是一棵什么样的树? 这棵树上有好多漂亮的花朵，这是一棵“花树”。是谁把这棵树打扮得这么漂亮的?让我们一起来听散文花树。2.欣赏散文前半部分 有表情地朗诵散文(可以配上合适的动作)，提问：是谁把这棵树打扮得这么漂亮?它们是怎样把大树变成花树的? 操作教具，启发幼儿分段欣赏，分别说说小鸟、小兔子、小松鼠是怎样打扮大树的，并用合适的动作表示出来。 将幼儿分成三大组，分别扮演三种小动物，边朗诵边表演。 请三位幼儿戴上头饰表演，同时播放配乐散文，及时根据幼儿的表演情况加以指导，可视幼儿兴趣适当增加表演次数。3.欣赏散文后半部分 操作教具，朗诵后半部分，并当场在“树干”上画上花朵。 提问：画家叔叔说了些什么?他是怎么打扮这棵花树的?4.讨论活动 为什么说等到下雪的时候，树林里还有一棵开满花朵的大树? 你听了这篇散文有什么感觉?5.创编活动 启发幼儿讨论：还有谁也会来打扮这棵花树?它们是怎样打扮的? 鼓励幼儿大胆讲述，并根据幼儿回答情况适当给以帮助、整理，引导幼儿学习同伴创编得较好的句、段。 假如让你来打扮这棵大树，你会怎么做? 鼓励幼儿在美术活动时，一起把花树装扮得更漂亮。延伸活动：在墙面上提供大小不一的多棵树干，鼓励幼儿想像“还有什么小动物来打扮大树，它们在大树上留下了什么样的图案”，合作完成“美丽的花树林”墙饰，体验合作的愉快。附：花树有谁在铺满落叶的地上放了一块圆圆的、花花的东西。小鸟好奇地飞下来，在上面转了一圈。咦，小鸟的脚丫变成了花脚丫，它得意洋洋地在树上踩出一串花花的脚印。小兔子看见了，跑到上面打了个滚。哇，小兔子变成花兔子了，小兔子在大树干上蹭了几下，大树干变成了花树干。小松鼠摇着尾巴在上面跳了几下，嘿，小松鼠成了花尾巴松鼠。它在树枝间跳来跳去，大树变成了花树。画家叔叔回来了，他看见围着大树蹦蹦跳跳的松鼠、小兔和小乌，惊奇地叫起来：“你们都成了小画家，把这棵树打扮得好漂亮。” 画家叔叔捡起调色板，用画笔刷刷刷地往树上画了好多漂亮的花朵，花树更好看了。大家都跑来看这棵漂亮的树：“这下好了，等到下雪的时候，我们的树林里还有一棵开满花朵的大树。”花树反思：活动中，我运用了现代化教育手段多媒体课件这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动、声形并茂的特点很易引起幼儿的兴趣。活动在刚开始的时候，孩子们也有点不适应，显得有些拘谨。在我的引导和启发下，再加上课件的吸引力，孩子们的思维变得活跃了，而且还能大胆想象，主动地表达自己的想法。而在引导幼儿观看完课件后，要求孩子们仔细观察、倾听，并回答我的提问，而孩子们都只是一个劲儿地描述自己看到了什么。我非常理解，孩子们之所以会答非所问，主要是受常规的语言教学模式的影响。我想在今后的活动中要注重开发孩子们的智力，突破常规的影响，让孩子们更好的发挥。这次参加活动的幼儿大多是大一班的，在活动开展之前，我适时的与孩子进行过交流，但对孩子们的语言表达和组织能力还是不够了解;因此，对整个活动的开展是有一定的影响，再加上我和孩子们都是第一次参加这种大型的活动难免会紧张不适应;教师驾驭课堂的能力及随机应变能力还有待提高，许多发现性的问题要问得恰到好处，问得及时、妥当，就应该根据实际情况作必要地调整。孩子们不能完全掌握的时候，教师的示范就是孩子学习和提高的过程和途径。所以，适当的示范也是非常关键和重要的。另外，教师还应该给予适当的引导，充分调动幼儿参与活动的积极性，才能使孩子们真正投身到活动中来，从