【教学设计】《巴喳--巴喳》（西南师大）

巴喳巴喳 教材分析这篇儿歌的这首诗通过摹声和动作的描绘，塑造了一些小动物的形象。整首诗节奏感强，富有音乐性，能够唤起学生有关的声音经验，在积极思维的同时进入诗歌独特的意境之中。主要目的是引导学生接触优秀的诗歌作品，使之感受语言的丰富和优美。 教学目标【知识与能力目标】1.学习儿歌，理解儿歌内容，感受小动物被陌生人打扰后紧张不安的心理；2.能将象声词与相应的动物进行匹配，并在有趣的游戏中理解窜、溜、盯等动词；3.学会写躲、钻、密、叽等8个生字。【过程与方法目标】1.可通过观察大自然去大自然中活动来学习模拟动物的声音；2.学会观察和联想记忆。【情感态度价值观目标】1.懂得人与动物应该和谐相处；2.知道人类不可以随意打扰动物的生活。 教学重难点【教学重点】1.学习模拟动物的声音；2.能将象声词与相应的动物进行匹配。【教学难点】学会写躲、钻、密、叽等8个生字。 课前准备森林背景图、动物的声音音效、可移动的动物图片、动物胸饰。 教学过程一、创设情景，激情导入：1.谈话导入。师（出示大幅森林背景图）：森林的早晨多美呀！在这美丽的森林里会住着谁呢？析：美丽的森林画面，伴以优美的音乐，视听结合，给学生以美的享受。同时，森林里静谧安详的气氛让幼儿陶醉，使幼儿很快融入活动中。2.出示靴子，引出话题。（1）请你想一想，穿上它会发出什么声音？（2）学生说说可能发出的声音，教师请学生穿上试一试，感受各种声音。（3）有一个人，他穿上皮靴，走进森林，森林中的动物们会欢迎他吗？我们先来欣赏一下儿歌巴喳巴喳。二、初读课文，扫清障碍：（一）教师有表情地朗诵儿歌，引导学生欣赏并理解儿歌内容。1.一位穿着大皮靴的人，走进森林，小动物们喜欢他吗？为什么？你从哪里听出来的？儿歌李有很多象声词，分别是哪些？请大家再听一次。2.讨论：小动物们不喜欢人的表现。3.讨论象声词代表的意思。4.为什么这些小动物都不喜欢人呢？引导学生说说自己的想法。5.这个“巴喳巴喳”最后有没有伤害小动物呢？为什么？引导学生说说自己的猜想。6.你认为我们应该怎样对待小动物们？引导学生说说要爱护他们，不伤害它们。（二）学念儿歌。1.教师放慢速度，学生跟念儿歌两遍。2.分组分段朗诵儿歌，在念到躲蹿钻溜时，提醒幼儿放慢语速，来显示小动物们害怕的心情。（三）、表演儿歌。1.老师分组扮演角色，朗诵儿歌。2.部分学生扮演小动物，其余学生有表情地朗诵儿歌。附诗歌：巴喳-巴喳穿上大皮靴在林子里走，巴喳-巴喳！“笃笃”听见这声音，就一下躲到了树枝间。“吱吱”一下窜上了松树，“嘣嘣”一下钻进了密林。“叽叽”嘟一下飞进绿叶中，“沙沙”哧一子溜进了树洞。全都悄没声儿地蹲在看不见的地方，直盯盯地看着巴喳巴喳越走越远。（四）听声音猜动物。1.师：一大早，森林里就有动物出来活动啦。听，这是什么声音？（播放啄木鸟啄树时的声音音效，把啄木鸟图片贴到树干上。）师：学一学啄木鸟啄树的声音。（师生一起学习象声词“笃笃”）2继续结合身体动作及声音音效学习象声词。吱吱（松鼠叫声）、蹦蹦（兔跳声）、沙沙（蛇游动的声音）。3匹配游戏。（1）教师指认动物，学生看符号模仿声音。（2）教师指认象声词符号，学生说出动物名称并表演小动物动作。析：形象的声音音效一下子吸引了幼儿的学习兴趣。学生在模仿动物叫声与动作的过程中学习象声词，为诗歌的完整学习作铺垫；具有形象会意特质的声音符号，便于幼儿理解和记忆；匹配游戏，帮助幼儿边玩边巩固，学得轻松，玩得愉快。三、细读课文，整体感知：（一）学习儿歌。1理解儿歌情境。师：在美丽的大森林里，动物们正开心地做着自己喜欢做的事情。突然，远处传来了奇怪的让人害怕的声音。听听是什么声音？（播放穿皮靴走路的声音。）师（出示陌生人的剪影）：谁来了？陌生人怎么走路的？发出了什么声音？我们一起来学一学。师（出示皮靴、脚印的图示）：小动物们听到这声音感觉怎么样？会怎么做呢？2儿歌欣赏。师：有个作家把森林里发生的这件事写成了一首诗歌，名字叫巴喳巴喳。现在听老师念一遍。（教师朗诵儿歌。）师：“笃笃”听见了，它是怎么做的？师：“嘣嘣”听见了，它是怎么做的？（结合动作表演，帮助学生掌握飞、跳的动作及动物所躲藏的位置。）师：“吱吱”和“沙沙”听见了是怎么做的呢？它们是怎么躲到松树上和树洞中的？用了什么动作？我们再来欣赏一遍儿歌。3再次欣赏儿歌。师：“吱吱”是怎么做的？（结合动作，帮助幼儿理解动词：窜。以此方法学习蛇溜的动作，帮助幼儿理解动词：溜。）四、精读课文，深入感悟：1.儿歌欣赏。师：诗歌最后两句是怎么说的？（根据学生的回答情况决定是否再次欣赏）师：为什么它们要蹲在看不见的地方？眼睛还要“盯”着“巴喳巴喳”？（引导学生用眼神表示盯的动作并表现出紧张害怕的样子，把对陌生人的戒备心理表现出来。）2.跟着录音轻轻朗读。教师以接龙的方式鼓励幼儿朗诵儿歌，记忆儿歌中的动词与动物所躲藏的位置。3.学生看着图示完整朗读儿歌。4.表演游戏。（1）学生自选胸饰（啄木鸟、蛇、野兔、松鼠），教师扮演穿皮靴的陌生人，在布置好的森林场景中，师生一起边朗诵边表演。（第二遍表演时，播放背景音乐）师：小动物喜欢这个陌生人吗？师：是啊，大森林是小动物们的家，平时它们很少见到人。今天人类突然闯进动物们的家，小动物们都非常紧张害怕。所以，我们人类不要去打扰他们，就让他们安静快乐地生活吧！（2）师：现在，让我们把小动物轻轻地送回到森林里吧！（摘下胸饰，放到指定的森林场景中。）师：让我们远远地绕过小动物们的家，轻轻地和他们说再见。五、课堂总结：在教学中让学生根据已有的声音经验想到动物的叫声，再根据已有的知识经验想象动物躲藏时的动作和地方。这对学生的思维和语言组织能力都是一个考验。本次活动主要是引导学生接触优秀的诗歌作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动