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1/3作文无意而为之训练法“作文是语文的半壁江山”，学生的语文学习最关心的是作文，但是由于阅读与写作能力的限制，大部分学生又烦作文，老师一布置作文训练，就异口同声地说“又要写作文”一个学期不到八篇的作文训练，再加上平时的周记，考试时的应试作文，在作文教学中学生投入的精力实在不够，没有一定的量变就没有质变。当然，一定量的训练是在学生有兴趣愿意写的基础上的。我平时的作文训练法就是无意写作。所谓无意写作，其实就是日记的变式。因为只要是教师强调写日记，学生大部分不愿意，并且说上初中了日记不应该给老师看了，每天进行写作训练但不告诉学生我们要进行写作训练，也不提日记二字，更不强调写作的要求，只有与作业等同的练习目标。这样避免学生产生逆反心理，又达到作文训练的目的。经过这几年的实践，我认为收效很好。具体要怎样做呢一结合所学的课文内容练笔。学了走一步，再走一步布置的题目是你曾经遇到过什么难忘的困难吗获得的经验教训是什么仿照课文的写法写下来。字数不限。学习古代诗歌五首就其中的一两句，发挥你的联想和想象，或描写景物或结合自己的生活实际议论抒情，或者编写一个故事。学习现代诗歌假如生活欺骗了你后，2/3学生以假如自由命题，写自己的生活体验。学了世说新语，我让学习写自己或身边孩子的聪明的故事。学了伤仲永学生结合自己的情况谈将来如何能成才。总之，根据学习任务和学习时间的分配，几乎每天，学生都有练笔的内容。在第二天上课前五分钟或抽一节专门的时间，让小组交流，择优在班上朗读。有时办专栏展览。当然我有时也细心批阅，写评语。甚至我多次给学生打100分，给学生一个高起点的鼓励。一个学期下来，竟也写满了厚厚的一本，我对学生说这就是“日记”的硕果，而学生面露惊讶地说“我们没有写日记啊”。二写读书笔记。每个星期天我都布置一道必做作业读名著，而且必须写读书笔记。教科书后面要求读的名著必读，读完后自选名著去读。我的要求是一次读三至四章，摘抄十个生字，十个词语，五个以上的佳句，写一段不少于三百字的随感。这样一个学期的积累，阅读与写作相结合，学生又进行了一项无意识的练笔。读书笔记每周老师必查，并打分数，之后在班上交流。三摘抄。摘抄分摘录和全抄。摘录就是把自己喜欢的句段抄下来全抄就是将原文一字不漏的抄下来。当然多数是有目的的。比如一次学校开展篮球比赛，我布置一篇写篮球赛的。有一部分同学写的不理想，主要
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