一年级下册第三单元备课分析.doc

单元备课教案课 题 第三单元主备教师邢杰课 时12 主备时间2015.3复备时间个案教师主 备 栏（共案） 鲁教版小学语文一下（上）第 单元教材分析 （一）单元概述 本组教材，围绕“爱护地球，地球是我们共同的家园”的主题来编排。无论是识字3的对对子韵文，还是两只鸟蛋松鼠和松果美丽的小路，都向学生们提供了一个爱护环境保护地球的榜样。学习本组课文，要指导学生反复朗读，让环保意识在学生心里渐渐萌生，激励他们参与环保实践活动。学习中，注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习识字，逐步养成主动识字的习惯。启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在口语交际中主动展示。另外，结合预习单及课上反馈，继续培养学生提前预习的习惯和能力。（二）教学目标 1.认识62个生字，会写35个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.初步学习对对子，并学习复述童话。4.有爱护环境卫生的愿望和行动，养成爱护环境卫生的习惯。（三）教学重难点1.加强识字、写字。2.比较带问号、句号、感叹号的句子表达的不同语气。3.重视语言积累，结合课后练习中的“我会读”学习。（四）教学措施1.倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。2.加强朗读指导，培养学生语感，关注学生体悟。3.及时提醒学生留心视频商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。（五）课时安排识字3 1课时9.两只鸟蛋 2课时10.松鼠和松果 2课时11.美丽的小路 2课时12.失物招领 2课时语文园地三 3课时单元复习测评 2课时课时备课教案课 题识字3主备教师邢杰总课时课 时1主备时间2015.3复备时间个案教师教学目标：1.认识“雾、霜”等11个生字，会写6个字。2.借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。3.有搜集对子和对对子的兴趣。教学重、难点：读准字音，识记字形，背诵韵文。教学准备：课件、字卡教学活动流程 一、课前交流，导入新课 同学们，我们都生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园当中，有许多美丽的自然景观，各种各样的花草树木，还有许多小动物，今天我们就通过学习识字3来感受一下。(板书：识字3) 二、交流识字方法，提高识字效率 1先听课文录音，然后自读课文 (1)借助拼音朗读课文，注意读准字音。 (2)自己借助拼音认读生字。 2识字 (1)带拼音出示生词，同桌合作读生字，互相正音。 (2)课件出示词语（生字用红色标出），指名同桌读。认识哪个读哪个，同时介绍自己识字的方法。 (3)出示字卡、课件集体学习本课生字。区分“李、秀” (4)偏旁归类：雾 霜 霞；蜂 蝶；列举其他带“雨、虫”的字。 3检查识字 (1)同桌互考，进行巩固。 （2）教师采用点名和随机抽号的方式检验。 (3)开火车读字，组词竞赛。 (4)巩固练习 帮生字找家：分别找出带“雨、虫、木”的字。 三、多种方式加强朗读的训练 1.用你喜欢的方式读一读，引导发现课文特殊呈现方式。（对子歌） 通过读课文，你们发现对子歌有什么特点了? 眼睛看大屏幕齐读。（字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相近的词或词语）；每一句的词是一个对一个，两个对两个，词语的意思相近或相反。 2.男、女生对着读。注意节奏，不要拖长。 3.拍手背着读。 四、指导书写，进行评议 重点指导：秀、香、杨 1.学生先说出这两个字的相同点及区别写时应注意什么。 2.师重点指导“禾子头”：写得扁一些；撇和捺尽量舒展，要盖住下面部分。秀的横从横中线起笔，最后一笔是“撇”。 3.注意指导”杨“右半部分的写法。 4.学生练习，师及时反馈纠正。五、拓展：笠翁对韵节选（清 李渔） 天对地 雨对风 大陆对长空 山花对海树 赤日对苍穹 雷隐隐 雾濛濛 日下对天中 风高秋月白、雨霁晚霞红 教学反思：课时备课教案课 题9.两只鸟蛋主备教师邢杰总课时课 时2主备时间2015.3复备时间个案教师教学目标：1.认识“蛋、取”等10个生字，会写“听、唱”等8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重、难点：识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：课件、字卡教学活动流程 第一课时 一、巧设情境，激发兴趣板书课题，说说读了课题你想知道什么？师：我们今天来学习第9课两只鸟蛋。（说说你怎么认识这个“蛋”的。）2、 初读课文1.听录音，熟悉课文。2.自由朗读课文，认读生字。三、交流识字方法，提高识字效率1同桌合作学习。出示带拼音的生字词，会读的读给同桌听，不会读的互相帮助。 2.课件出示词语（生字用红色标出），指名同桌读。认识哪个读哪个，同时介绍自己识字的方法。 3.出示字卡、课件集体交流学习本课生字。重点巩固难认字：杈、取、定、捧 4.开火车读字，组词竞赛。5.同桌互考，进行巩固。 6.教师采用点名和随机抽号的方式检验。四、自读自悟，充分想象1学习第一小节(1)生自读第一小节，你知道了什么?(2)师范读，请同学们注意听老师朗读的语气。(3)指名读，生互相评议(4)比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”你有什么发现?(引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同)除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的?(5)引导读课后词组。你还能说出几个像这样的词语吗?(如果学生说不出来，教师可以进行指导)2学习第二小节(1)轻声读文、思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?(2)出示小鸟破壳的图片，引导学生说一说。(3)启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样?能用“焦急不安”说句话吗?五、采用多种形式，调动学生背诵积极性师指导，学生采用多种形式有感情地背诵前两个小节。 第二课时一、读说结合，再次感知背诵前两小节二、读中感悟，培养学生能力1学习第三小节(1)自由读，边读边画出描写“我”的神情、动作词语。(2)学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻轻地”等词语意思。(3)小组练习读课文，体会“我”送还鸟蛋时小心翼翼的样子。2学习第四小节“仿佛”一词怎样理解?(可以和“好像”互换)你还能用“仿佛”说句话吗?3配乐有感情地朗读全诗。三、背诵1师采用多种形式，让学生背诵后两小节。2分小组以“挑战冠军”形式背诵全文。四、拓展延伸1读文抄写文中你喜欢的词语，争取记住它。2学生想象最后一节所描绘的画面，试着画一幅画。五、写字1读读“听、唱、连、远”引导学生观察，你发现了什么?2教师重点指导“口”的位置，走之旁的写法。3展示学生作业，组织学生互相评价。教学反思：课时备课教案课 题10.松鼠和松果主备教师邢杰总课时课 时2主备时间2015.3复备时间个案教师教学目标：1.认识“活、泼”等8个生字，会写“以”等7个生字。2.正确、流利的朗读课文，在读中感悟小松鼠的环保行为。3.懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。教学重、难点：1. 识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.在读中感悟小松鼠的环保行为。教学准备：课件、字卡教学活动流程 第一课时 一、导入新课1.课件出示小松鼠 师：介绍大家认识一个非常可爱的小动物，看是谁？你知道哪些关于松鼠的知识？学生自由介绍。通过大家的介绍，我们知道松鼠爱吃松果，今天我们来学习课文松鼠和松果。（板书课题）二、初读课文，初步识字1.听录音，熟悉课文。2.自由朗读课文，认读生字。三、交流识字方法，提高识字效率1同桌合作学习。出示带拼音的生字词，会读的读给同桌听，不会读的互相帮助。 2.课件出示词语（生字用红色标出），指名同桌读。认识哪个读哪个，同时介绍自己识字的方法。 3.出示字卡、课件集体交流学习本课生字。重点巩固难认字：眨、意、泼 4.开火车读字，组词竞赛。5.同桌互考，进行巩固。6.教师采用点名和随机抽号的方式检验。 四、分段读文，读中感悟1.指名读文:这篇课文共几个自然段？（请六名同学来逐自然段读课文）大家一边听一边思考：这是一只怎样的小松鼠呢？学生发表自己的看法。2.自由练习读课文，按照“吃松果想松树种松果长松树”的顺序练习讲故事。 3.讲故事挑战赛。 第二课时1、 复习导入1. 出示字卡，检查认读生字。2. 齐读课文二、学习课文，细心体悟1.你喜欢哪个自然段，自己反复练习朗读，读完后说说你知道了什么，或者说出自己的疑问。2.指导学生朗读展示，交流阅读感受。（注意指导体会小松鼠的心情，通过语气变化传达出来。3.重难点突破 （1）出示插图一：松果那么香，那么可口，小松鼠正在大饱口福，可他忽然想到一个问题，同学们们读读第2.3自然段，划出小松鼠想的句子，再交流松鼠、松果和松树的关系。（2）出示图二：一棵棵小松树迎着蒙蒙细雨挺拔的生长着，那么将来，将来这里会是什么样呢？请同学们大胆想象描绘未来的松树林美景。比较句子：将来，这里一定会是一片更茂密的松树林。 将来，这里会是一片茂密的松树林。 三、再次读课文，指导有语气朗读并表演 师：聪明活泼的小松鼠，茂盛葱郁的松树林，森林妈妈有了小松鼠这样的爱家小卫士，未来的家园一定会更美好。 1.选择自己喜欢的句子有感情的读一读。 2.同桌合作读。 3.同桌展示：指名到前面展示朗读自己喜欢的段落。评价指导。 四、指导书写1.重点指导“意、总”两个字中“心字底”的写法。2.范写 “意”、“总”。3.学生评老师：引导学生评价老师范写的字。 4.生练写，同桌互评。生生互评。教学反思：课时备课教案课 题11.美丽的小路主备教师邢杰总课时课 时2主备时间2015.3复备时间个案教师教学目标：1.认识“先、鹿”等13个生字，会写“赶、起”等6个字。2.抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。3.有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重、难点：识记生字，有感情的朗读课文。教学准备：课件、字卡教学活动流程 第一课时一、故事导入1. 听录音美丽的小路，听了故事，你想说点什么?学生畅所欲言。2.（出示课件）你们看这个地方怎么样？（指名说）美丽的小路上还发生了一个有趣的故事,请大家试着自己读读课文。二、初读课文 1.借助拼音自读课文，认读圈出的生字词。2. 同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。三、学习生字1同桌合作学习。出示带拼音的生字词，会读的读给同桌听，不会读的互相帮助。 2.课件出示词语（生字用红色标出），指名同桌读。认识哪个读哪个，同时介绍自己识字的方法。 3.出示字卡、课件集体交流学习本课生字。重点巩固难认字：鼻、脑、袋 、怪4.开火车读字，组词竞赛。5.同桌互考，进行巩固。 6.教师采用点名和随机抽号的方式检验。 四、朗读课文1.学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。2.教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。 第二课时一、导入新课随机抽号，分段课文，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。二、分角色读文。1.个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。2.同桌交流读。读完后比一比谁哪个角色读得好，同一个角色谁读得好。3.小组合作读，全班评议。三、重难点突破1.读第8自然段鸭先生的话，讨论思考；这句话什么意思？你觉得小路变脏还怪谁？2.学生轻声读9-12自然段，结合插图思考：美丽的小路怎样找回来的？教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。3.体会美丽的小路找回后小动物们的心情，练习分角色朗读。（可加动作，评议：人物语气、情感是否恰当；添加的动作、表情是否能体现小动物的心理。）四、实践作业1.结合预习单中，“垃圾哪里来？到哪里去了？”简单交流。2.了解孩子调查情况，进行指导，孩子回去后继续补充完善，为园地三的口语交际做准备。五、写字指导1.重点指导“赶、起”两个字中“走字旁”的写法。2.范写 “赶”、“起”。3.学生评老师：引导学生评价老师范写的字。 4.生练写，同桌互评。生生互评。教学反思：课时备课教案课 题12.失物招领主备教师邢杰总课时课 时2主备时间2015.3复备时间个案教师教学目标：1.认识“失、级”等13个生字，会写“级、专”等7个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。3.在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。教学重、难点：识记生字，有感情的朗读课文。教学准备：课件、字卡教学活动流程 第一课时 一、设疑导入 出示书上第二幅图：图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？ 这是一个班级的同学们在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢？学了今天的课文，你就知道了。板书课题，读课题：认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。 二、初读课文 1.听录音2.借助拼音自读课文，认读圈出的生字词。3.同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。 三、学习生字1同桌合作学习。出示带拼音的生字词，会读的读给同桌听，不会读的互相帮助。 2.课件出示词语（生字用红色标出），指名同桌读。认识哪个读哪个，同时介绍自己识字的方法。（比较识字：观-现；准-推、堆；备-各） 3.出示字卡、课件集体交流学习本课生字。重点巩固难认字：观、准、备4.开火车读字，组词竞赛。5.同桌互考，进行巩固。 6.教师采用点名和随机抽号的方式检验。7.复习巩固：形近字比较，朗读书后练习“读读比比” 认（认真） 准（准备） 先（先进）各（各自） 队（少先队） 难（难题）失（失去）备（备课） 四、朗读课文 1.学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。 2.读课文并思考：课文中的“失物”指的是什么？这些“失物”的主人是谁？失物是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理它们的呢？ 第二课时1、 复习导入1.抽读字卡，复习生字。 2.出示插图一、二，用自己的话说一说图中的内容。 二、练习朗读（1）个人体会读。选择自己喜欢的段落，注意叙述性语言和角色对话的语气。（2）同桌交流读。选择同一段落，比比谁读的好，好在哪里？互相学习。（3）小组合作读，全班评议。 三、精读课文1. 学习课文第2自然段：理解“很大很大、很多很多”，照样子再说出一些这样的词语。 理解“专心”，用“专心”说一句话。 2.学习课文7、8自然段： 为什么有的同学脸红了？生活中有没有脸红的时候？（联系生活，说说在平时外出时有没有这样的经历？） 为什么老师和张爷爷发出了会心的微笑？理解“会心的微笑”意思。四、写字指导1.重点指导“专、级”两个字，注意笔顺指导及“级”右半部分的书写。2.范写 “专”、“级”。3.学生评老师：引导学生评价老师范写的字。 4.生练写，同桌互评。生生互评。 教学反思：课时备课教案课 题语文园地三主备教师邢杰总课时课 时3主备时间2015.3复备时间个案教师教学目标：1.会认“字”、“代”等7个生字。2.正确地朗读词语、小诗。背诵小诗小鸟。3.在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。4.知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。教学重、难点：会认“字”、“代”等7个生字，培养自主识字的能力。口语交际。教学准备：课件教学活动流程第一课时 一、谈话导入 同学们在学习语文学习园地一、二时，已经发现了一些识字方法，还记得吗?(生交流)今天，你们又会发现什么方法？ 二、教学“我的发现” （一) 1.请同学们自己认认书上的这些字，遇到不认识的字，可以请教组里的同学。 2.谁在我们今天的识字中又有新发现?（加一加、减一减） （二） 1.出示：秋 秒 灯 炒 谁认识这四个字?(指名读) 说说你怎么记住这四个字? 2.有什么发现？(合一合） (学生得出不同的结果：如两个字可以合成一个字，或“秋”字把“火”换成“少”就是“秒”) 我会认 1.指名读生字。 2.学生互相交流怎么记住这些生字朋友。 3.检查认读。 三、教学“展示台” 1.老师知道同学们在课外认识了很多字，买东西时，还收集了许多商标呢!请大家把收集的商标拿出来吧！ 2.小组里的同学互相看看组内同学收集的商标，读读上面的字，不认识的字可以询问，组长安排好交换顺序。 (四人小组互相识字) 3.你们在课外识字时又有什么新发现吗? (学生上台说，同时用实物展示台展示收集的商标) 3.把收集的商标贴在班级