适度消费与合理消费.doc

第二课 适度消费与合理消费一、 教学目标知识和能力要求：初步了解消费与收入、消费与储蓄之间的关系，了解消费结构与消费水平的关系，理解适度合理消费的重要性；了解消费者的依法享有的权益，初步知晓保护消费者权益的基本途径。过程和方法要求：通过阅读和讨论，能够列举学生和家长中常见的违反适度合理消费的现象，列举侵犯消费者权益的行为；通过检索，掌握获取消费信息和消费法规的方法；学习制作常用的经济数据统计图表。情感、态度和价值观要求：通过分析个人和家庭消费现状，体验适度合理消费对消费者的意义，进而培养艰苦朴素的生活习惯。二、教材结构分析本课在第一课介绍了有关社会生产方面基础知识的基础之上，介绍有关生活消费和消费观念方面的基础知识。消费是社会经济活动的终点，是发展生产的最终目的；同时消费又是中学生每天直接参与的经济活动，因此学习本课内容有助于学生从切身利益出发增强对发展经济重要性的认识。本课内容贴近学生生活实际，搞好本课内容的教学，有助于学生培养科学消费观、学习合理安排生活消费，养成艰苦朴素的生活习惯；同时也有助于提高学生对学习思想政治课的兴趣。本课由3节组成。第一节着重进行与消费水平方面有关内容的教学，第二节着重进行与消费结构方面有关内容的教学，第三节着重进行与保护消费者权益有关内容的教学。 第一节由3框组成。第一框首先介绍了“可支配收入”的概念，说明收入必须在扣除税收和社会保障金之后才可以被用于消费；然后告诉学生要处理好消费和储蓄的关系，引导学生正确认识储蓄和贷款消费等问题。第二框引导学生认识适度消费的重要性，然后告诉学生消费水平与生活质量有密切关系，但两者又不完全是一回事。第三框在前面2框的基础上，进行艰苦朴素教育，包括提倡艰苦朴素的含义、提倡艰苦朴素的意义、反对攀比消费和炫耀消费等的不良消费行为。 第二节由框组成。第一框首先介绍了消费结构的几种主要分类，进而结合恩格尔系数阐述消费结构和消费水平之间的关系，最后介绍了对合理确定消费结构有重要作用的需求弹性问题。第二框主要在前面一框内容的基础上，进行健康消费心理方面的教学，包括如何认识消费生活中的从众心理和逆反心理，以及消费心理不成熟的表现和危害等。 第三节由3框组成。第一框首先从消费者和经营者之间的关系说起，分析了消费者的弱势地位，从而强调了保护消费者权益的必要性；然后分析维护消费者权益对促进市场经济健康发展的意义。第二框主要介绍消费者依法享有的权利，同时说明了消费者维权也要在法律的框架内依法维权。第三框介绍消费者权益保护的基本途径，并对各种途径的特点进行了简要的介绍和说明。三、教学重点和难点“生活水平提高了还要提倡艰苦朴素”是本课教学的重点。这是因为，在中学生中追求超过家庭收入水平的消费是比较普遍存在的现象。这种现象的存在，一方面不利于学生的健康成长，一方面不利于形成良好的社会风气。因此，必须重视与之相关的教学，不仅要重视知识的教学，还要重视进行思想教育和行为引导，培养健康的消费观念、形成良好的消费习惯。“个人消费不仅要与收入水平相适应，而且要与社会风尚相适应”是本课教学的难点。这是因为，学生往往容易认为，消费是个人的私事，与社会无关。因此对“适度消费是与收入水平相适应的消费”这点比较容易理解，而对理解“适度消费也应当是一种与社会风尚相适应的消费”有一定的难度；对生活朴素不仅仅在收入较低时是必要的，同时也是公民的一种优良品质这个观点不容易理解。“消费者要善于维护自己的合法权益”也是本课教学的难点。这是因为，这个内容涉及大量法律专门知识，学生和教师一般都不够熟悉，容易想当然下结论，以讹传讹。因此教师要学习一点相关法律知识，并了解一些消费者维权的基本方法，提高教学的科学性；同时还要收集一些相关案例，以增强教学的实效性。四、疑难问题解答1.什么是“预算约束”模型？教学中引进“预算约束”模型有什么作用？为了说明消费受收入约束的道理，经济学家通常用“预算约束”模型来表示。“预算约束”模型假定一户家庭全部可支配收入全部用于消费，并且只消费衬衫和10公斤一袋的大米这两种商品（经济学研究中建立数学模型，通常必须首先作出假定以简化所分析的问题），衬衫40元一件，大米20元一袋。当这户家庭可支配收入为200元的时候，他就面临以下这些选择：全部买大米，可以买10袋；全部买衬衫，可以买5件；买1件衬衫和8袋大米；。 以大米数量为横坐标（x），以衬衫数量为纵坐标（y），则这户家庭面临的各种选择在坐标系中就可以表示为一个个的点。将这些点联成一条直线，就是这户家庭的“预算约束线”，表示该家庭在全部可支配收入都用于消费的时候所能够达到的各种商品的最大组合。 y 衬衫(件) 5 4 10 - x 3 y = 2 2 1 x 0 5 10 大米(袋) 很显然，“预算约束线”离开原点（o）越是远，表示该家庭的可支配收入越多，消费水平越高，选择的余地越大。同时“预算约束线”表示该家庭在不进行借贷的情况下所可能达到的最大消费水平，该线和两条坐标线之间形成的三角形区域（图中的阴影部分），表明该家庭所有实际可选择的各种消费水平和商品组合。如果他不在“预算约束线”上消费，而在阴影部分消费，则说明他没有将全部可支配收入都用来进行消费。 虽然个别家庭可以通过借贷使自己的消费水平突破“预算约束线”，但是整个社会从总体上来说，“预算约束”模型告诉我们，真正可以用于消费的只能是全部个人收入中的一部分，消费不可能不受到收入的限制。在教学中引进“预算约束”模型，有利于帮助学生形象地理解消费与收入的关系，也有利于为本课第二节关于消费结构与合理消费打基础，同时还可以让学生及早接触现代经济学的数学模型研究方法。2为什么消费水平高并非就是生活质量好？消费水平是提高生活质量的物质基础。但是生活质量的好坏除了与物质消费水平密切相关之外，还与其他许多因素有关。目前，我国正在进行发展观的转变，HDI（人类发展指数）日益引起人们的关注。过去，发展被归结为经济的增长。国民生产总值(GNP)被认为是衡量一个国家和地区经济增长的主要指标，追求GNP的高速增长成了一个国家或地区发展的主要目标。贫穷国家之所以贫穷是因为经济馅饼做得不够大。对应地，在治理贫困时，强调的是资金的投入，似乎经济问题的解决可以由经济单方面主宰。这是片面的经济增长观，考察发展的指标只是收入与财富的增长。虽然在短期内见效，特别是在初期扶贫和经济起步阶段取得了可喜的成果，但是在经济发展增长到一定阶段后就显示出其局限性，它不能完全反映人类社会真实的生产和生活状况，也不能继续为经济发展注入活力。最危险的是，单纯用GNP指标评判一个国家或地区的繁荣有很大的虚假性，如环境质量的恶化还会促进国民生产总值的增长如水质恶化，会促进矿泉水的生产。这种认识还没有把“发展”和“增长”两个概念区别开来，把发展、进步仅仅视同经济增长。 人类发展指数(HDI)是综合的价值观，超越了经济方面，在经济与道德、效率与公平、工具与目的、眼前与长远、局部与全局的关系上，力图沟通、平衡与和谐。人类发展指数(HDI)，与GNP相得益彰，作为一种可供选择的发展度量标准，已取得相当的成功。它基于三个不同的组成部分寿命指标、教育指标和人均收入指标。它不像GNP那样仅注重于经济的富裕程度。HDI大大提高了公众对社会发展评价的注意力，HDI至少是对GNP的有益补充。 全面价值的发展观改变了单一的收入或经济发展观的局限。它是人类发展指数(HDI)是经济增长、社会进步、环境和谐的系统集成。强调人类从传统社会向现代社会的跨越，就大的方面来说应该囊括经济、社会(包括人口)、环境(包括资源)三个方面的现代化(联合国机构和一些国家政府已把这称之为新的发展三角形)。全面发展的三个向度体现了人类发展观自工业革命以来的飞跃。 新发展观主张人与自然关系的和谐，以及人本身的全面发展。它追求人与自然的互利互生和协同进化，从而使自然界有可能成为“人的无机的身体”。新发展既不是传统的以掠夺自然、征服自然为特点的极端的人类中心主义，也不是将人类的利益完全等价于自然界中草木禽兽的非人类中心主义、极端自然主义。以人为本位的发展要求在人与自然和谐基础上的共存、共生、共荣，尊重自然规律和自然权利与价值，新的发展观还强调人的全面发展。新发展观的内容既包括物质的发展，也包括精神的发展，既满足生理性的基本需要，也追求更高级需要的满足。单一的、片面的发展，在马克思看来是人性的严重异化，是人性的扭曲。人是具有广泛需要的人，传统发展提出“经济人”和“理性人”的人性图式，把追求物质需要、最大化的效益作为人生的唯一目标，肢解了人的需要内容的完整性和丰富性。新发展观强调发展是人的多种价值要求(包括物质需求、精神需求、生态需求等)的实现过程和人的自身价值的提高过程，全面发展的人才是发展的根本目标和价值趋向。3.既然提倡艰苦朴素的生活作风，为什么国家现在还要提出促进居民消费增长？首先，提倡艰苦朴素的生活作风不能理解为反对提高人民的生活水平。同时在市场经济条件下，居民生活水平的合理增长对促进经济增长也是有积极的作用的。最先认识到消费对经济增长有积极作用的，是英国经济学家孟德维尔（Mandeville 1670-1733），他在蜜蜂寓言这本用诗歌体写成的寓言中写道：曾经有一个富足的蜜蜂社会。蜜蜂拼命消费，“花样不断翻新”。有一天，丘比特神觉得这些蜜蜂过于淫逸，决定将所有的“恶习”统统赶掉，用节俭取代浪费和奢侈。结果，“俭朴扼杀了生意，挥金如土的阔佬不复存在，那些向他们出卖劳力的平民异口同声地说：没有销路，没有工作。”他虽然没有提出系统的理论，可是这个寓言形象地表达了消费对经济增长的积极作用。对消费和经济增长关系进行系统理论研究的，是著名英国经济学家凯恩斯（J.M.Keynes 1883-1946）。凯恩斯在他发表于1936年的代表作就业、利息和货币通论中，提出了著名的“边际消费倾向递减规律”。 凯恩斯将人们的收入分为消费和储蓄两大部分，凡是在当期没有马上消费掉的收入都属于储蓄。他认为：“平均来说，人们的收入增加，消费也增加，但不大于收入的增加。” 所谓消费倾向，就是指消费在收入中所占的比重；而储蓄在收入中所占的比重则是储蓄倾向。消费倾向和储蓄倾向之和为。消费倾向可以分为平均消费倾向和边际消费倾向。平均消费倾向是全部消费占全部收入的比重，边际消费倾向则是在收入增加时所增加的消费占增加收入的比重。“边际消费倾向递减”就是说，随着人们收入的增加，尽管消费的总量在增加，可是在后面增加的收入中用来消费的比重会越来越小，而用来储蓄的比重会越来越大。“边际消费倾向递减”也可以表述为“边际储蓄倾向递增”。居民如何消费固然是自己个人的事情，但是从整个社会来看，在市场经济条件下社会的中需求是由投资、消费和出口3个部分组成的。如果社会消费不能与社会生产（社会总供给）同步增长，势必出现“通缩缺口”，造成通货紧缩，导致生产的过剩和萎缩。 我国居民的储蓄率一向很高，近年来更是一路走高。2005年末我国居民储蓄余额超过14万亿元，并且大大高于同期国内生产总值增长的幅度。储蓄倾向的高企，直接造成了消费需求的不足，影响了经济的增长。在此在背景之下，有关我国居民消费不足的原因及促进消费增长的研究日益引起人们的重视。 一般认为，造成我国目前消费不足的原因大致有： 节俭被认为是中华民族的传统美德，储蓄而不是同步消费是大部分居民的自然选择，更不要说借债超前消费了。“家有余粮，心中不慌”历来被当成是治家的格言。“没啥不要没了钱，有啥不要有了债”在广大民众中认同度极高。一度宣扬的“既无内债又无外债”更是强化了这种观念。据零点市场调查与分析公司今年初对京、沪、穗、沈、汉五市1542名市民的调查表明，明确表示不愿意采用分期付款等借债消费的占到一半以上，表示可以考虑的仅仅只有三成。这还是我国经济最发达地区的情况，与美国居民工资收入的30被用于分期付款消费有着天壤之别。 在传统的耐用消费品已经基本普及、人们的基本生活需要得到满足之后，住房和汽车等新的消费热点还没有在全国形成。这些“新大件”对于广大居民还不是紧迫的需求或者还只是高不可攀的奢望，因此为购买这类消费品进行储蓄也是无奈的选择。 我国的证券市场、房地产市场还处于刚刚起步的阶段，法律、法规不够健全，运作不够规范，风险较大，进入渠道不够通畅，对资金起点也有一定的要求，这都限制了居民对储蓄以外的资产选择。相比之下，无风险又方便的储蓄越发显示出它的吸引力。 我国社会保障制度还不健全，随着经济改革向深层次发展，传统的社会保障方式受到冲击、传统的社会福利也日益减少。居民为此而增加储蓄，对养老、医疗、子女教育进行储备也是合理的。在商业保险不发达、信誉度不高的情况下，居民只能选择自我保险。 随着“下岗”、失业的增加，居民对未来收入的预期下降；而物价的持续下降，降低了人们进行储蓄的“心理成本”。这些心理因素也是造成居民储蓄倾向上升的重要原因。 我国民众历来有不愿“露富”的心理，特别是对于政策不明确的“灰色收入”来说更是不可能马上被用于消费，这也抑制了消费的增长。 可喜的是，运用有关消费和储蓄理论，制订促进消费的政策并加以实施已经受到经济管理层的高度重视。这方面的新进展主要有： 从1996年5月以来，连续6次降息，并且对储蓄利息征税，直接有利于抑制储蓄倾向的增长。 购房购车等耐用消费品信贷已经开办，储蓄存单抵押贷款也已经开办；扩大高校招生数、开办教育贷款，说明促进教育消费已经开始实施；打破通信行业垄断、降低通信收费、改进通信服务。所有这一切都有利于鼓励消费、拓宽消费领域、促进新的消费热点的形成。 政府正在加强健全社会保障体系的制度建设和监督实施力度，实施“再就业”工程，规范和发展保险市场；同时对商品价格低于成本价的不正当竞争以立法的形式加以禁止，防范通货紧缩的出现。这些措施对完善社会保障制度和改变不良社会心理预期应当会有明显的效果。经济理论界对股市“财富效应”开始研究和认同。诺贝尔经济学奖获得者托宾提出的“财富效应”理论认为，当股票价格上升的时候，投资者的证券资产升值，这会直接增加居民的投资收入并且提高收入预期，从而增加消费支出；而这将有利于股份公司产品销路增加，改善公司经营业绩，支持股票价格的上升。如此造成的良性循环对社会、企业和居民都是有利的。4.国家统计局从2006年对CPI统计进行调整说明了什么？国家统计局决定2006年1月份的CPI（居民消费价格指数）使用新的统计口径。在新的统计中，食品类权重有所下降，而居住类和服务类权重则有所上升。上网费、物业管理费、教育软件等开支首次记入统计范围。为什么要作如此的调整呢？CPI以城乡居民生活所消耗的主要生活消费品价格和服务消费支出为统计的样本，反映这些商品和服务价格的变化。CPI实际上是一种价格的平均数，但它不是算术平均数，而是加权平均数。以加权平均方法计算物价指数，可以克服了算术平均法的缺点。这种方法对消费量不同的各种商品和服务分别加上不同的权重，然后算出它们的加权平均数，再与基期的值加以比较。如果以Pi表示第i种商品或服务的价格，以Wi表示它的权数，那么总共n种商品或服务的加权平均价的计算公式是： n 平均物价 = PiWi i=1 由于居民消费生活的变化，CPI统计的样本和权重经常需要作出调整，以便更好地反映实际消费生活的变化。从统计的样本来说，在几十年以前电话对绝大多数居民来说是无从享受的奢侈品。根本不必要计入居民消费价格指数，而现在电话已经成为基本生活工具，因此有必要将电话费价格纳入居民生活消费价格指数统计。与之相反，随着煤气的普及，使用煤球的居民越来越少，煤球就应当退出居民消费价格指数的统计范围。从统计样本的权重来说，随着恩格尔系数的提高，食品的权重自然应当降低。这样的例子是很多的。当前我国反映居民消费价格变化的CPI（居民消费价格指数），其统计范围由8类商品构成，分别为食品、烟酒及用品、衣着、家庭设备用品及个人用品、交通和通信、娱乐教育文化用品及服务、居住。按照国际劳工组织编撰并倡议各国使用的居民消费价格指数规则，各商品类别计入指数权重确定的主要依据是居民户的实际消费支出，各种商品权重根据居民家庭用于各种商品和服务的开支在所有总开支中所占的比重来计算。各类商品的权数必须根据居民消费实际情况调整，按照国际惯例通常5年调整一次CPI的权数，以便更确切地反映居民消费的实际及其变化。弄清楚CPI权数调整的原因，便不难理解此次调整反映了随着我国国民经济的迅速发展，居民的消费结构相应地发生了变化和升级：恩格尔系数下降、信息和服务消费比重上升、教育开支增加、居住条件改善等等。必须说明的是，食品类权重略微下调并不显示其重要性的降低，粮食问题始终是关系到我国未来社会经济稳定的重大问题。5.为什么只有建立合理的消费结构才能提高消费效益？所谓“消费效益”，也就是通过消费获得的效用的高低问题。消费，归根到底不是为了获得消费品本身，而是为了在消耗某种物品或者接受某种服务获得效用。效用是指消费者消费某种物品或者劳务所得到的满足。在市场经济条件下，获取具有稀缺性的物品必须支付费用。因此，消费的效益就不仅取决于获得效用的大小，而且取决于支付费用的多少。如果我们能够用较少的费用获得一定的效用，或者能够用一定的费用获得较大的效用，那就是消费效益比较高的表现；反之，如果我们用较多的费用只获得一定的效用，或者用一定的费用只获得较小的效用，那就说明消费效益比较差。消费效益表现为效用和费用之间的比较。 效用 消费效益 = 费用 由于不可能拥有能够满足我们所有一切消费需求的收入，当我们购买了商品甲，就要放弃购买商品乙，因此我们必须十分重视消费效益的提高。只有这样，才可能在现有消费水平条件下实现效用的最大化，把日子过得更舒坦、更滋润。消费者行为的目的，就是实现效用的最大化。能够使用既定的消费开支，获取尽可能大的效用，是精明的消费者的共同特征，也是合理消费的基本要求。 要想学会提高消费效益，必须建立合理的消费结构，这是因为经济学中的“边际效用递减规律”决定的。边际效用是指消费者新增加一个单位的某种物品的消费所新增加的满足程度。边际效用递减规律，则是指随着个人消费越来越多的某种物品，他从中得到的新增的（边际的）效用量是下降的，甚至会产生负效用。奥地利经济学家庞巴维克曾经以5袋谷物对原始森林中一位农民的边际效用来加以说明:第1袋谷物 维持1年生活 效用为10第2袋谷物 食物供应充裕 效用为8第3袋谷物 饲养家禽牲畜 效用为6第4袋谷物 酿酒 效用为4第5袋谷物 养鹦鹉供娱乐 效用为1 由于新增加的消费品能够给我们带来的效用的增加，但是随着个人消费越来越多的某种单一物品，他从中得到的新增效用量是不断减少的。因此，集中消费少数几个项目将降低消费的效益；而全面安排消费项目、建立合理的消费结构才能在相同支出的情况下获得更多的效用，提高消费的总体效果。6.恩格尔定律和恩格尔系数对我国是否适用？在我国运用恩格尔系数需要注意哪些问题？ 19世纪普鲁士的一个州的统计局长恩格尔（Ernst Engel, 1821-1896）在分析大量统计资料时发现了这样一个现象：各种收入水平的家庭，他们的消费开支结构是不相同的。收入越是少的家庭，用于食物的开支在全部消费支出中所占的比重越大。因为这些家庭的收入在保证维持生存的最基本的需要之后，余下的就不多了。随着收入的增加，他们花在食物上的开支也会增加，吃的多一些、好一些，但在整个开支中所占的比重却会逐渐下降。 恩格尔还发现，收入的增加会使一个家庭用于衣着、住宅、照明和取暖的费用也会有所增加，但在整个开支中所占的比重却变化不大，仅仅略有上升而已。只有用于文化、医疗、 娱乐、交往方面的开支，不仅在绝对数量上，而且在比重上都是不断增加大。 后人把恩格尔发现的这种食物消费比重随收入增加而减少的变化趋势称作为恩格尔定律 （Engels effect）。并且还据此制定了恩格尔系数（Engels coefficient）。恩格尔定律被认为对世界各国都是适用的，但在我国运用恩格尔系数分析消费状况时，必须考虑我国的具体情况，不能不加分析地机械搬用或者简单地与外国进行比较。首先，恩格尔定律是以完全的商品经济为环境前提的，所有消费支出全部以货币形式进行。但是我国过去居民消费有相当部分并非如此。例如，在相当一个时期中，城镇住宅、职工医疗、学生教育中的大部分并不以货币形式支出，有些只是象征性地付一点费，这无疑会使恩格尔系数要比实际状况为高。现在情况虽然发生了很大的变化，但是诸如商品房和老公房的物业管理费之间、择校生和义务教育收费之间等仍然存在很大的差别，这显然会影响恩格尔系数计算的准确性。其次，恩格尔定律还要求假定各类商品价格和服务收费保持不变。因此当价格体系发生酵大变化的时候，消费结构的实物构成和货币构成会发生不同步的变化，从而使恩格尔系数与消费水平之间的同步变化关系发生扭曲。在一般情况下，农业劳动生产率的提高要比工业的劳动生产率提高慢，从而导致农产品中的食物价格与工业品价格之间的比价关系发生变化，农产品价格相对提高，而工业品价格相对降低。这则会使恩格尔系数的下降速度比以不变价格计算的变化要慢。最后，在利用恩格尔系数进行国际比较的时候，必须考虑各国物价结构的区别以及汇率因素。如果一个国家的食品价格相对比较高，那么它的恩格尔系数就要比实际情况为高；反之则反是。总之，恩格尔定律作为一种长期的趋势，在我国同样也是适用的，但是在运用恩格尔系数进行历史比较和国际比较的时候，必须具体情况具体分析，注意统计数据与实际情况之间的差异。7.什么叫需求弹性？需求弹性有哪几种？了解需求弹性有什么意义？弹性本来是物理学中的概念，意思是指一个物体受到外力作用的时候所引起的伸缩反应。经济学把它借用过来则是指，某一个经济变量受到另一个经济变量影响时自身发生变化的反应程度。需求受某种经济因素变化影响的时候，需求数量也发生了变化，这种变化的程度就是需求弹性。需求弹性的数量大小用两个相关变量变动百分比之比来表示，称为需求的弹性系数。由于影响需求的因素有很多，因此需求弹性也有好多种，其中被人们使用得最多的是以下2种：需求的价格弹性：商品或服务自身价格的变动对需求量的影响程度，或者说需求量对价格变动反映的灵敏程度。需求的价格弹性可以简称为需求弹性。有些商品（或服务）的需求量比较容易受到价格变化的影响：价格一涨，需求量大跌；价格一跌，需求量大涨。这种商品的需求的价格弹性比较大。有些商品（或服务）的需求量比较不容易受价格变化的影响：价格大涨，需求量小跌；价格大跌，需求量小涨。这种商品的需求的价格弹性比较小。例如，食品需求的价格弹性通常要比旅游需求的价格弹性小，人们不会因为食品价格上涨而大幅度减少食品消费，而对旅游收费价格变化的反应就会大得多。需求价格弹性的大小主要是由以下这些因素决定的：商品的需求强度，即商品在人们生活中的重要程度。重要性越大的商品，需求的价格弹性越小；重要性越小的商品，需求的价格弹性越大。商品的可替代性，即该商品是否可以用其它的商品来满足消费。可替代性越大的商品，需求的价格弹性越大；可替代性越小的商品，需求的价格弹性越小。商品的耐用程度即商品的使用寿命。耐用程度越高的商品，需求的价格弹性越小；耐用程度越低的商品，需求的价格弹性越大。某种商品支出的在家庭支出中所占的比重。支出比重越大的商品，需求的价格弹性越大；支出比重越小的商品，需求的价格弹性越小。 需求的收入弹性：收入的变动对需求的影响程度，或者说需求对收入变动的反映程度。 有些商品（或劳务）的需求比较容易受到收入变化的影响：收入增加，需求大增；价格减少，需求大减。这种商品的需求的收入弹性比较大。有些商品（或劳务）的需求比较不容易受收入变化的影响：收入增加，需求小增；收入减少，需求小减。这种商品的需求的收入弹性比较小。例如，奢侈品需求的收入弹性通常要比必需品需求的收入弹性大。人们收入变化一般不会显著影响生活必需品的需求，而收入变化对奢侈品需求的影响显然要大得多。恩格尔曾经以以下曲线来表示它们之间的区别，该种曲线被后人称为恩格尔曲线。图中的M表示收入，Q表示需求量。运用需求的收入弹性时，还需要注意收入增加对正常商品（即一般商品）和低档商品的影响方向是相反的：收入增加导致对正常商品需求数量增加，而对于低档商品来说情况则正好相反。收入增加不会导致人们增加对普通大米、公交出行等需求量的上升，甚至反而会使需求量下降。例如，日本的经济发展要比印度高得多，但是两国人均大米的消费量却差不多。而搓衣板、木制马桶、节约领（俗称“假领头”）等过去的日常必需品，现在已经很难买到了，就是因为人们收入增加、生活条件改善导致对它们需求减少的结果。了解某个商品或服务的需求弹性，对于消费者来说，有助于合理安排生活：在消费支出中首先安排弹性小的项目，以保证基本生活需要；同时在此前提下适当安排弹性大的项目，使生活丰富多彩。对于生产经营者来说，有助于合理确定产品价格：对需求价格弹性大的项目可以实行“薄利多销”，以较小的跌价换取较多的销量；对需求价格弹性小的项目可以在必要时适当涨价，以较小的销量损失换取总收益的增加，从而提高企业的经营效益。对于国家，有助于预测经济发展的趋势，了解随着人们生活水平提高哪些商品的生产需要加大发展力度，从而预先安排那些随着生活水平提高而需求将强劲增长的项目，以保证满足市场的需要；同时限制那些随着生活水平提高而需求减少的产业发展，避免产品过剩浪费资源。8.科学健康的消费心理应该是怎样的？在我国目前城市居民消费中有待引导的消费行为有哪些？从心理学的角度分析，人们的消费活动是在消费心理支配之下的活动过程。科学健康的消费心理是文明消费的前提。消费心理是否健康，以家庭消费为例，可以从以下几个方面作为衡量的标准：情绪稳定，在消费的过程中独立意识强、自制能力强，不受或者很少受其它群体的影响，能够坚定地从自己的实际需要出发，有计划地进行消费。不为一时的冲动或者寻求刺激而消费，善于瞻前顾后、从长计议，合理安排自己的消费计划。能够正确评价自己的消费行为，善于自我心理调节，抑制过高的不切实际的消费欲望，理性地进行纵向和横向的比较。善于调整消费生活中的各种人际关系，避免埋怨和争吵，实现和谐相处。注重消费的人生价值，追求高尚的生活目标，重视精神消费。在消费生活中不讲排场、不摆阔气、勤俭节约、精打细算，舒适而不奢侈，享受而不挥霍，消费情趣高雅，不沉溺于单纯的吃喝玩乐之中。用以上标准衡量，我国目前城市居民中存在着一些有待引导和改进的消费行为：持币待购的观望消费行为。近年来，随着市场经济的发展和我国经济的增长，消费品生产得到极大的发展，生产者的市场竞争加剧；加上我国经济的国际化进程不断加快，消费者消费选择的余地增大，由此在消费者中间形成了强烈的商品价格下跌预期。与此同时，一些商家急功近利，搞一些虚假的打折促销，使不少消费者形成了“越是降价的商品越不够买”的消费心理。谨慎的中长期消费行为。由于住房制度改革、医疗制度改革、职工养老保险制度改革和就业制度改革增加了人们对未来收入和支出预期的不确定性，消费者的即期消费变得缩手缩脚，在消费支出上更加谨慎小心。由于上述2种消费行为的共同作用，致使居民存款迅速增加，大量购买力积淀下来以获得“未来的安全保障”。超前消费的挥霍消费行为。由于一部分社会成员实现了“先富起来”，他们的消费明显超过了一般社会成员的消费水平。受该部分人高消费示范作用的影响，一些城市“白领”盲目模仿，超前消费，追求房、车齐全，衣着追求世界名牌，饮食讲究吃“精”吃“怪”，用品青睐科技含量高的高档产品，外出游览名胜古迹、出国领略异国风情。为支持过高的消费水平，不惜借债度日。上述不同的消费行为虽然表现各不相同，可是实际上都是不科学的消费心理的表现，亟待引导。9.我国的“消费者权益保护法”为什么要对消费者实行特别的保护？我国的“消费者权益保护法”十分注重对消费者的保护，并且可以说是给予了特别的保护。这主要体现在2各方面：首先，“消费者权益保护法”只规定了消费者的权利和经营者的义务，没有规定消费者的义务和经营者的权利。这与在民事关系和争议处理中通常实行的“权力和义务对等”原则是不一样的。经营者售假要双倍赔偿消费者的规定也是同样体现了与此相同的精神。其次，在解决消费争议的司法规定和实践中，在一些方面实行“举证责任倒置”。按照一般民事法律，通常在发生争议的时候应当实行“谁主张谁举证”的原则。也就是说，当你认为自己的民事权利受到侵犯的时候，你要维护自己的权利就要自己拿出证据加以证明。但是在特殊情况下（例如医疗事故争议），却并不要求病人拿出证据证明医院的医疗措施有过错，而要求由医院方面来证明在自己的医疗行为中并不存在过错责任。“消费者权益保护法”给予了消费者以特别的保护对消费者来说是十分有利的。之所以要如此行事，这是因为：第一，消费者与经营者相比属于弱势群体。消费者与经营者相比处于弱势地位，首先表现为消费者和经营者之间“信息不对称”，同时还表现为消费者和经营者之间力量不对称。例如，医院的医疗纪录在医院手中，并且病人不可能具有相应的专业知识，要他证明医院有过错责任客观上是不现实的。第二，我国由于实行市场经济的时间还比较短，经营者（包括产品的生产者和销售者）的诚信意识和市场的诚信文化都比较薄弱，因此加重经营者的责任、对保护消费者实行特别保护，不但有利于维护消费者的正当权益，同时在促进企业诚信经营、鼓励先进企业、形成良好的市场环境等方面都有积极的意义。当然，消费者权益保护法对消费者实行特别保护并不意味着消费者就可以为所欲为、法外行事。消费维权的行为同样要受到法律和道德的约束。捏造事实、散布流言损害经营者利益和信誉的行为同样是违法的。我们提倡的是依法维权、诚信维权。10王海“打假”究竟应当怎样看？1995年，王海“打假”举国轰动，一片叫好。王海在北京各商场的购假索赔，在50天左右的时间里就获得了赔偿金将近8000元。随后，王海不断带给人们新的“惊喜”：揭露莆田性病游医，对劣质津成线缆的揭发更轰动业界。其所到之处，不讲诚信的商家为之胆寒。王海本人作为特约嘉宾频频出现在中央电视台的一些经济栏目，一度成为了偶像。随即，各地都有自己的“王海”出现，有些因为打假而成为了百万富翁。王海们的护身法宝是中华人民共和国消费者权益保护法，其中规定：凡买了假货，商家不仅要退，还要双倍赔偿。然而时至今日却发生了一些变化，这些打假英雄却发现好日子正日益远离他们而去：诉诸公堂的打假案子屡屡以败诉告终，以致1998年甚至有愤怒的人士投书全国人大，要求撤销消费者权益保护法。理由是它不仅不能保护消费者的合法权益，反而误导打假者，使他们浪费了大量的人力物力。王海打假买房吃了“闭门羹”，买房竟遭到房产商的拒绝。有些经营者提出口号，要“防火、防盗、防王海”。王海得到了“刁民”的称号。王海为了继续打假的事业，不得不成天戴一副大墨镜出现，以防被人认出。不仅如此，在国内的一些媒体上有人也发表言论，认为“王海打假的动机是为了自己赚钱”、“王海打假是被互相竞争的经营者利用”、“打假是政府部门的事，公民个人无权打假”等等。“武松明知山上有虎还要上山，不受保护！”事情为什么会这样？法律部门说，王海们是职业打假，买东西不是为了自己用，算不得消费者，因此不能按消费者权益保护法处理，知假买假不能索赔。但也有人认为这种逻辑显然是站不住脚的。他们认为，只要你实在商家付钱买了货，那么你就是顾客，就是消费者，就要受到消费者权益保护法的保护。可是法律是严肃的，消费者权益保护法对“消费者”的定义是：“消费者为生活消费需要购买、使用商品或者接受服务，其权益受本法保护；本法未作规定的，受其他有关法律、法规保护。”消费者权益保护法对消费者实行特别保护的原因就是因为消费者处于弱势地位。知假买假者的购物行为之所以不适用于消费者权益保护法，首先是因为知假买假者并非是弱者，他们能够识别哪些是假货，完全可以自我保护不去上当，并不存在“信息不对称”的问题。其次，知假买假者购买商品的目的是为了索赔，并非“为生活消费需要购买、使用商品或者接受服务”，显然与消费者权益保护法的规定不符。因此我们不能够以王海们的打假行为客观上对社会有利而法外施恩，将其纳入“消费者”的范畴。至于“王海打假的动机是为了自己赚钱”，则是无可非议的。无可否认，王海这种职业打假者的出现有着经济利益上的动因，但是职业打假者的出现，替消费者在商家头上悬起了达摩克利斯之剑，客观上对消费者、对社会、市场经济的健康发展都是有好处的。在市场经济条件下，人们都会受经济利益的驱动，商人会为巨额利益的驱使成为假冒伪劣商品的制造和经销者，在没有强有力法制约束的情况下，假冒伪劣会泛滥成灾。同样道理，王海们赚得太少了，就不足以吸引更多的打假者积极跟进；王海们赚得太少了，不足以让不法商家闻风丧胆。王海们冒着巨大的危险与不法商贩作斗争，他们理应得到回报。不法商贩假货上柜人人索赔了，于是乎倒真的形成“老鼠过街人人喊打”。社会上出现一大批王海们，他们在自己有利可图的同时，为社会作出贡献。既不违背人们的本性，又使社会受益。最后，私人职业打假虽然不受消费者权益保护法保护，但是不等于不受其它的法律法规（例如保护知识产权等维护市场经济秩序的相关法律）保护。职业打假没有错，但是我们不能够曲解法律，不按法律办事。四、教学建议（一）教材内容处理建议1. 第一节倡导适度消费的教学，教师应当要着重引导和帮助学生理解和把握以下几个问题：个人的所有收入并非全部都是可以随意自由支配及用于消费的。首先，个人收入不等于可支配收入，必须扣除各类个人税收及社会保障金；其次，个人收入通常需要有一部分进行储蓄。用公式表示就是：个人总收入 （税收 + 社会保障金）= 个人可支配收入 个人可支配收入 储蓄 = 消费 经济学所说的“储蓄”并非就是指银行储蓄，而是所有不用于消费的收入都属于储蓄，包括现金保存、银行储蓄、债券投资、股票投资、艺术品收藏等。至于购房，在国际上通常也是归类于投资而非消费，因此也属于储蓄，但是房屋的装修、维护支出及日常开销（如物业管理费）等则属于消费。在借贷消费的情况下，“储蓄”尽管表现为负值，消费和储蓄之和仍然等于个人可支配收入。只不过此时的消费支出要大于可支配收入。这一问题的教学，教师首先应当使学生明确概念，以便于阅读统计局的统计公报，从而为完成“操作平台”要求的活动做好知识上的准备。正确看待借债消费。确定合理的消费和储蓄的比例是受多方面因素影响的，应当全面考虑各个家庭和个人的具体情况，不可一概而论。对是否进行借贷消费，要有两点论，既不可以将借贷消费一概说成“超前消费”，又不可过分夸大借贷消费的积极作用，并且要将此内容的教学与对学生的诚信教育结合起来。这一问题的教学，教师可以组织学生结合社会上的实际事例讨论应不应当借债消费，以及借债消费为什么一定要讲诚信。因为国家对大学生的教育贷款是一部分中学生不久就将面临的现实问题。少数大学生就业后欠债不还，与以往缺乏对他们进行正确认识借债消费教育及诚信教育是有一定关系的。适度消费的含义及其意义。适度消费对社会和个人来说有着不同的含义。适度消费对于整个社会来说，是指与国情及实际经济发展水平相适应的消费；对于个人和家庭来说，是指与收入水平及社会风尚相适应的消费。同样，适度消费对社会经济发展具有积极的意义，对于个人的财务安排、精神追求、养成艰苦朴素生活习惯也有积极的意义。因此，适度消费固然是适应 “预算约束”的需要，也应当是我们的自觉追求。这一问题的教学，教师重点是让学生明白消费对社会经济发展的积极作用，而且不断改善人民生活本身就是我们党和国家奋斗的目标。至于对学生中超过实际能力的“超前消费”方面问题的教育可以主要在本节第三框中进行。消费水平和生活质量之间的关系。消费水平与生活质量是两个密切相关又容易混淆的概念。一方面，消费水平是提高生活质量的物质基础；同时，物质消费水平高并非一定意味着生活质量好。高质量的生活除了要有丰裕的物质生活之外，还与其他许多因素有关。这一问题的教学，教师可以结合上一课关于GDP指标的缺陷进一步进行科学发展观的教育，但是这里的教育与前面的内容的侧重点是不同的：上一课主要是理解国家发展问题，这里主要是个人的生活问题，即如何在现有消费水平的前提下提高自己的生活质量问题。学习决定生活质量因素的知识，目的是学会对照自己的生活状况，寻求改进的途径。正确理解提倡艰苦朴素。首先，提倡艰苦朴素不是反对提高消费水平和更新消费观念，不是提倡“禁欲主义”。改善人民生活正是社会主义的生产目的，我们反对的仅仅只是脱离生产发展和个人收入水平的奢侈浪费。同时，提倡艰苦朴素也要注意不要流于空洞的说教，要注意与学生的生活和思想实际结合起来，注意教育的实效性。对于违反艰苦朴素精神的不良消费倾向，要注意对攀比消费和炫耀消费的不同表现进行区分，但同时要指出它们的共同点：都是不顾个人实际的非理性消费。这一问题的教学，教师可以结合学生生活实际对目前中学生中间比较严重存在的追求名牌、每月消费支出明显高于父母等现象，组织学生讨论。讨论要充分倾听学生心声，不要强加于人。2.第二节学会合理消费的教学，教师应当要着重引导和帮助学生理解和把握以下几个问题：消费水平与结构之间的关系。消费水平提高必然会促进消费结构的进步，因此消费结构的变化也可以反映出消费水平的变化。这在恩格尔系数上表现得最为充分。恩格尔系数本身是消费结构的表现，但是它的大小受消费水平的影响，即恩格尔系数随消费水平的提高而变小。因此之故，它已经被国际经济学界和实际工作者广泛用来衡量不同国家和地区相互间消费水平高低的指标，同时也用来进行一个国家或地区不同时期消费水平的比较。这一问题的教学，目的是为了帮助学生了解消费水平提高必然带来消费结构的变化，从而认清消费结构变化的趋势，自觉适时加以调整。教师可以组织学生查找资料、开展调查，例如“上海改革开放前后消费结构变化”、 “我家三代的消费结构” 等。消费结构安排合理的表现。在一定的消费水平之下，消费结构是可以由人们自行安排和调整的。消费结构安排是否合理，可以从以下3个方面衡量：首先，消费项目中的“弹性”小（即“刚性”大）的项目是否得到确保。其次，消费项目是否丰富全面。消费项目的全面安排有助于提高消费效益。最后，消费结构是否随着消费水平提高而不断得到自觉调整、改进和提高。这一问题的教学，教师重点是要让学生明白消费安排要确保重点、统筹兼顾，增强生活消费的计划性。培育健康的消费心理这一内容的教学应当把握以下要点:首先，消费行为是受消费心理支配的，因此消费效益不仅受是否掌握必要的消费知识的影响，同时也受消费心理是否健康的影响。其次，消费者的从众心理和逆反心理不一定是不健康的，有其合理的因素，不可一概否认。只是当这些心理走向极端的时候，才是不健康的。最后，培育健康的消费心理还要克服消费心理的不成熟。消费者心理不成熟，常常表现为冲动购物，还表现为在消费时缺乏自制力，以及表现为自觉不自觉地将购物作为宣泄情绪、疏解心理压力的手段。这一问题的教学，教师可以组织学生调查中学生不良消费习惯的表现有哪些，探讨矫正不良消费心理和消费行为的可行方法，也可以就中学生“压岁钱”收入情况和支出情况进行分析讨论，还可以结合少数学生沉溺于上网、玩电子游戏等情况组织教学。3.第三节维护消费者的合法权益的教学，教师应当要着重引导和帮助学生理解和把握以下几个问题：我国的消费者权益保护法给予消费者特别保护。这一问题的教学，教师结合消费协会和消费者权益保护日的来历说明保护消费者权益的必要性和积极意义。同时也要说明，消费者依法维权和诚信维权。这一内容的相关资料非常丰富，教师要注意精心选择，围绕观点组织材料；同时还要不断注意收集新材料，结合社会热点进行教育。对于保护消费者权益意义的教学，可以组织学生讨论：“如果我们在消费时权益受到侵犯，但是涉及的金额并不大。这时想想犯不着为这点钱大动干戈，也就算了。这样想对吗？”消费者依法享有的权利。我国的消费者权益保护法规定了消费者的9条权利，教材对之进行了详略不同的处理。消费者权利的前面6条属于“实体权利”，而后面3条这是为了保证前述权利实现所必须的权利。因此教材对前6条阐述比较详细，而对后面3条则作了简单处理。至于这些权利的概括，有好多种，教材采用的是使用比较广泛的提法。例如，“获得赔偿权”，也可以表述为“索赔权”。我们认为“索赔权”似乎可以理解为仅仅是有权索赔，而不是经营者理应赔偿，因此以“获得赔偿权”表述更加确切。实际上，全面掌握消费者权利，不但要知道消费者有哪些权利，还应当知晓消费者权益保护法规定的经营者的义务（详见“参考资料”）。这些内容教师应当掌握，以免在结合实际活动及分析实例时出错。我国的消费者权益保护法没有规定消费者的义务，但是在修改前的上海地方性条例中有“消费者义务”这一章。2002年在修订该条例时将此内容删去，这并不是因为以前的提法有什么错误，而是认为不需要