11、秋天的雨.doc

秋天的雨第二课时教案教学目标： 1复习巩固重点字词的书写与读音。 2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情； 3引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思， 初步感受语言文字之美。教学重点：让学生品读课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点： 引导学生根据秋天的特点及课文的描写来感受秋天，理解课文是从哪几方面写秋天的雨的。教具准备：多媒体课件 教学过程预设：一、导入新课，复习巩固1、板书课题，学生读题。2、师：昨天我们初读了课文，秋天的雨给你留下了怎样的印象？（指名回答）3、课件出示小诗，学生有感情地朗读 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。二、朗读感悟，品析语言（一）学习第一自然段 1、指名读这一段，其他学生思考为什么说秋天的雨是一把钥匙？2、指导朗读。（二）学习第二自然段 1、指名读第一句，凭借已有经验理解“五彩缤纷”的意思。 2、默读第二自然段，找出哪些词是写颜色的？ 交流： 黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色， 3、这些漂亮的颜色分别给了谁呢？学生用自己的话简单地回答。4、学生自主学习：在第二自然段中找到自己最喜欢的句子，按要求做一做：（1）、读读这个句子。 （2）、说说你为什么喜欢这句话。 （3）、想想怎样读才能把这句话读好，然后反复练练。5、品读交流（1）写银杏树的句子，读完后说说为什么喜欢这句。（2）去掉“扇哪扇哪”，通过对比，品读句子。（3）刚才我们通过想象银杏的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读描写枫叶的句子？学生先自己练，练好了指名读，师生评价。（4）分组比赛读写银杏树和枫树的句子。（5）谁还想读自己喜欢的其它句子？ a.学生读关于田野的句子。这一片金色的海洋在向人们报告着一个什么喜讯？ 田野里丰收了，还有哪儿也丰收了？ b.学生读果园的句子，相机教学“你挤我碰”丰收了。 带着丰收的喜悦把这两句连起来读。C.学生读菊花的句子。菊花仙子的颜色可多了，写也写不完，文中用哪个标点表示？简单介绍省略号的用法。齐读这个句子。（5）说话训练秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧。用“秋天的雨把色给了，像。”的句式说出自己的精彩句子。（6）展示画面，配乐朗读第二自然段 出示课件，请一名同学配音，其他同学用心欣赏。（7）不看书，全体试着背诵第二自然段。（8）过渡：在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜色，秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢，分别藏在课文的三四自然段，自由读一读自己喜欢的部分。（三）学习第三自然段秋天的雨，不仅有五彩缤纷的色彩，还藏着好闻的香味呢！引读第三自然段。理解词语“勾住”。（四）学习第四自然段1、指名读第四段。2、师生合作，给本段配音。三、总结全文，强化情感1回忆课文内容，引读每个自然段的第一句话组成的小诗。2让我们把这丰收的喜悦、漫天的欢乐用朗读传递给在场的每一个人吧。学生齐读最后一个自然段。五、迁移升华，走进秋天让我们乘着音乐的翅膀走出课堂，走