专题《电磁铁磁性强弱哪些因素有关》研究方法.docx

初中物理研究方法教案教学目标：掌握初中物理几种常见研究方法教学重点：控制变量法教学难点：实验推理法教学课时：1课时一、控制变量法例1 为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想： 猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性 猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强 猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强 为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁图1所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况。根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：（1）通过比较 两种情况，可以验证猜想A是正确的；（2）通过比较 两种情况，可以验证猜想B是正确的；（3）通过比较d中两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充 的条件.（2015宜昌）在探究影响浮力大小因素的实验中，同学们提出了下列4种猜想： 猜想1：浮力大小与液体密度有关。 猜想2：浮力大小与物体浸入液体的体积有关。 猜想3：浮力大小与物体的形状有关。 猜想4：浮力大小与物体所受的重力有关。 如图11所示，小明把一个柱状固体挂在弹簧测力计下，使它浸在液体中的体积逐渐增大，观察到弹簧测力计的读数逐渐减小。此实验说明猜想_是正确的。 如图12所示，小明将同一石块分别浸没在水和盐水中，此实验为了验证猜想_。在实验中，观察到石块浸没在盐水中静止时弹簧测力计的示数小，则说明石块在盐水中受到的浮力_（选填“大”或“小”）。为了验证猜想3，小明将同一橡皮泥做成不同形状，先后放入水中，发现有的漂浮在水面上，有的下沉。由此得出结论：浮力的大小与物体的形状有关，请指出他的实验方法的错误： _。 为了验证猜想4，小明将重力相同而体积不同的铁块和铝块浸没在水中，观察到所受的浮力大小不相等，由此得出结论：浮力的大小与物体的重力无关。请指出他的实验方法的错误：_ 。二、类比法例2、我们常常将看似无关的两个事物或现象联系起来，进行“类比”。“类比法”可以帮助我们理解概念、巩固知识，以下是两个“类比”学习案例： （1）将如图所示的“水路”模型类比基本电路，可以发现： 叶轮机在“水路”中的作用与下面哪个元件在电路中的作用相当？A电源 B开关 C用电器 D导线 类比“水路“模型中“水压是使水管中水定向运动形成水流的原因”，我们很容易理解电压是使电路中 定向运动形成 的原因（2）运用“类比法”，我们还可以将实验室交流发电机和直流电动机列表比较，请完成表中的三处填空（将答案直接写在横线上）类比项交流发电机直流电动机工作原理不同构造两个铜环两个半环相同构造_（定子）、线圈（转子）、电刷等三、等效替代法例3、用图3甲所示的电路可以测量一个未知电阻的阻值，其中RX为待测电阻，R为电阻箱，S为单刀双掷开关，R0为定值电阻。某同学用该电路进行实验，主要步骤有：A把开关S接b点，调节电阻箱，使电流表的示数为I；B读出电阻箱的示数R；C把开关S接a点，读出电流表的示数为I；D根据电路图连接实物，将电阻箱的阻值调至最大。（1）上述步骤的合理顺序是_（只填序号） （2）步骤A中电阻箱调好后示数如图乙所示，则它的示数为_，若已知R0的阻值为10，待测电阻的阻值为_。 （3）本实验所采用的物理思想方法可称为_（选填“控制变量法”或“等效替代法”） 四、理想模型法例4、伽利略关于运动和力的科学思想方法的核心是： A逻辑推理和实验验证相结合 B猜想和假设相结合 C理想模型 D实验验证五、转换法例5、在研究平面镜成像时，我们用一根未点燃的蜡烛来代替点燃蜡烛在镜中的像，以确定像的位置，这种物理方法叫做（ ）A控制变量法 B类比法 C模型法 D转换法六、实验推理法例6、 牛顿曾研究过这样一个问题：他发现人掷出去的石头总会偏离掷出方向落回地面，于是牛顿提出了一个“大炮”的设想，如图是他画的“大炮”草图在地球的一座高山上架起一只水平大炮，以不同的速度将炮弹平射出去，射出速度越大，炮弹落地点就离山脚越远。他推想：当射出速度足够大时，炮弹将会如何运动呢？牛顿通过科学的推理得出了一个重要的结论。这就是著名的“牛顿大炮”的故事，故事中牛顿实际也用到了理想实验的研究方