读《给年轻班主任的建议》有感.doc

读给年轻班主任的建议有感前段时间拜读了给年轻的班主任的建议一书,下面我谈谈我自己在拜读了给年轻班主任的建议一书后的感想：班主任是学校中主要进行道德教育的教师；在学校生活中，更多、更好地关心学生全面发展的是班主任，更多、更好地关心学生精神生活、精神发展的也是班主任。班主任是一个特殊类型的教师。班主任工作是平凡的，班主任工作也是光荣的；班主任的事务琐碎而繁杂，但班主任的工作无一不关系到学生的成长。在社会和家庭对教师职业的专业化水平要求越来越高的今天，班主任也要意识到自己工作的专业性，必须走专业化发展之路。不是任何教师都能胜任班主任工作的。班主任的劳动是一种专业性的劳动，要胜任班主任的劳动，就需要逐渐地走向专业化；而只有通过自己的不懈努力，发挥自己的教育智慧，创造性地开展班主任工作，才能感受到自己劳动的价值，感受到它的神圣性，也才能真正体会到班主任的意义。作为年轻教师，如何才能很快地胜任班主任工作，并能创造性地开展班主任呢？凡是担任过班主任的教师都有这样的体会：班主任工作特别繁杂，特别艰巨，甚至特别艰难，所有的教育问题都会在班主任工作中呈现出来。无数优秀班主任的经验告诉我们，班主任需要特别有爱心，需要特别有修养，需要特别有智慧，需要特别爱读书；做一个成熟的、有智慧的班主任，需要时间，需要耐心，更需要学习。学习的途径有两条，一是在实践中学习，边实践，边思考，在工作中提高；二是向书本学习，多读书，多领悟，在读书中提升。而给年轻班主任的建议是这两者的“结晶”，是实践的智慧，是经验的提炼，阅读这本书，可以让我们的年轻班主任少走许多弯路，避免许多失误，减少许多烦恼，解除许多困惑，引领着年轻班主任一步一步走向成熟，走向智慧，走向专业化，走向成功。一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是“敌人”；一个班集体，要成为学生心目中的“乐园”，而不是“地狱”，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力，在于这个班是否具有向心力和凝聚力。给年轻班主任的建议全书分为七辑：“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”，汇集了众多优秀班主任宝贵的实践经验。读着这些经验，你会从中体会到：一个班主任怎样才能成为学生的“朋友”，怎样才能具有人格魅力；一个班集体又是如何才能成为学生心目中的“乐园”，如何才能具有向心力和凝聚力。读给年轻班主任的建议有感前段时间拜读了给年轻的班主任的建议一书,下面我谈谈我自己在拜读了给年轻班主任的建议一书后的感想：班主任是学校中主要进行道德教育的教师；在学校生活中，更多、更好地关心学生全面发展的是班主任，更多、更好地关心学生精神生活、精神发展的也是班主任。班主任是一个特殊类型的教师。班主任工作是平凡的，班主任工作也是光荣的；班主任的事务琐碎而繁杂，但班主任的工作无一不关系到学生的成长。在社会和家庭对教师职业的专业化水平要求越来越高的今天，班主任也要意识到自己工作的专业性，必须走专业化发展之路。不是任何教师都能胜任班主任工作的。班主任的劳动是一种专业性的劳动，要胜任班主任的劳动，就需要逐渐地走向专业化；而只有通过自己的不懈努力，发挥自己的教育智慧，创造性地开展班主任工作，才能感受到自己劳动的价值，感受到它的神圣性，也才能真正体会到班主任的意义。作为年轻教师，如何才能很快地胜任班主任工作，并能创造性地开展班主任呢？凡是担任过班主任的教师都有这样的体会：班主任工作特别繁杂，特别艰巨，甚至特别艰难，所有的教育问题都会在班主任工作中呈现出来。无数优秀班主任的经验告诉我们，班主任需要特别有爱心，需要特别有修养，需要特别有智慧，需要特别爱读书；做一个成熟的、有智慧的班主任，需要时间，需要耐心，更需要学习。学习的途径有两条，一是在实践中学习，边实践，边思考，在工作中提高；二是向书本学习，多读书，多领悟，在读书中提升。而给年轻班主任的建议是这两者的“结晶”，是实践的智慧，是经验的提炼，阅读这本书，可以让我们的年轻班主任少走许多弯路，避免许多失误，减少许多烦恼，解除许多困惑，引领着年轻班主任一步一步走向成熟，走向智慧，走向专业化，走向成功。一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是“敌人”；一个班集体，要成为学生心目中的“乐园”，而不是“地狱”，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力，在于这个班是否具有向心力和凝聚力。给年轻班主任的建议全书分为七辑：“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”，汇