语文人教版八年级下册场面描写 .doc

场面描写作文指导课教学设计东阳市三联初中 许红斌一、教学目标：1.知识与技能目标： （1）明确什么是场面描写以及场面描写的作用（2）掌握场面描写的要点2.过程与方法： （1）过程：情景展示知识讲授例文分析动笔训练总结归纳课外作业 （2）方法：以“乐学”为理念，以知识接收、分析探究、实践巩固、总结归纳为模式，引导学生从课文材料和自己的写作实践中，理解场面描写，并以总结出来的规律指导写作。 3.情感、态度与价值观： 培养学生对写作的兴趣，增强他们对写作的自信心，引导他们关注生活、热爱生活。二、教学重点、难点1.教学重点在观察的基础上掌握场面描写的要点。2.教学难点掌握场面描写的要点，促进场面描写写作能力的形成与提升。三、教学课时一课时四、教学过程1.情景展示播放竞猜节目王牌对王牌片断，观看之前布置任务：A、关注节目高潮那一瞬间镜头给了哪几类人？B、那一瞬间营造了怎样的气氛？观看完毕后，回答：（1）哪个一瞬间？（2）哪几类人？（3）怎样的气氛？2、知识讲授用“你能将这一瞬间的场景描写下来吗”来导入教学课题“场面描写”。（1）什么是场面描写？ 在某一特定时间和特定地点范围内（可以是一瞬间）以人物活动为中心的生活画面的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表达方式的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。 （2）写作要点讲析A、要交待清楚场面的背景如活动场面发生的时间、地点、环境、事件等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。B、要在写好总体的基础上写具体写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体。做到有面、有点。C、要有顺序场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排 好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。 比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。 D要写出气氛 气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。3、例文分析 （1）例文一：最后一课片断，教师引导学生围绕要点逐一分析。A要交待清楚场面的背景：a.时间：那天早上b.地点：教室c. 事件：最后一课B要在写好总体的基础上写具体 a.总体：而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。（粉红字体）b.具体：老师和镇上的人（详写了郝叟） （左右文本框比较分析）C要有顺序 点（老师）面（气氛）镇上的人（点）D要写出气氛 严肃的气氛例文二：“最令我难忘的还是到达军营的第四个夜晚” 学生自行探究，同桌交流为主。参考答案：A要交待清楚场面的背景：a.时间：深夜b.地点：军营c. 事件：紧急集合（不允许开灯）B要在写好总体的基础上写具体 a.总体：此刻，我们住的营房可“炸了锅”。b.具体：同学的语言和我的动作C要有顺序 面（气氛）同学的语言和我的动作（点）D要写出气氛 紧张、杂乱4、动笔训练 （1）才情小试： 竞猜节目场面描写 A、指导学生列出写作提纲B、再次观看视频二，观察人物的活动，之后叙述出具体的人物描写 C、学生按照提纲作文（2）学生习作展评，小组交流评价，教师选一两组有代表性的作品进行展示5、教师下水作文展示：让学生评析一下6、总结归纳：（1）说说你这堂课的收获。（2）应关注现实，热爱生活，去