语文人教版七年级下册孙权劝学导学案

孙权劝学导学案【教学目标】 、借助工具书，掌握文中的“卿、当涂”常用文言词语，读通文意。 、通过反复诵读课文，能说出孙权等人物形象。 、能够懂得开卷有益的道理。【链接材料】 1、本文选自资治通鉴。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共年间的史事。书名是当时皇帝宋神宗定的，神宗以其“鉴于往事，有资于治道”命名为资治通鉴，意思是说，这是帮助宋王朝治理国家的整个历史借鉴。该书以政治、军事为主，涉及经济、文化等。取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。内容丰富，叙事简练，是富有一定文学价值的历史名著。2、孙权（182252），字仲谋，吴郡富春（现在浙江富阳）人，取大乔为妻。三国吴国的创建者。他在外交上能屈身忍辱，以柔克刚，有勾践之奇，这方面超过了曹操，刘备。东汉末，他继其兄孙策据江东六郡，后与刘备联合，大败曹操于赤壁。公元229年，称帝于武昌，后迁都建业（今南京市），建立吴国，在位23年。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。曹操与孙权对阵，曹操攻而不能破，且见吴军阵容整肃，孙权英武异常，深为羡慕。于是就发出了“生子当如孙仲谋”的赞语。3、鲁肃（172-217），字子敬，临淮东城(今安徽定远东南)人。三国时吴国名将、战略家、政治家和外交家。他不但治军有方，名闻遐迩，而且虑深思远，见解超人。他出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。 4、吕蒙(178-219) ，东吴大将。 字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。【学习过程】一、自读：自主预习，读顺文章1、孙权劝学选自 ，是 主持编纂的一部 体通史。 司马光，字君实，北宋 家、 家。 2、给下列字注音卿 邪 涉 孰 更 遂3、读顺文章（要求：读得通顺、读音准确、停顿正确）A、“卿 今 当 涂 掌 事 ，不 可 不 学！”B、“孤 岂 欲 卿 治 经 为 博 士 邪! ”C、“卿 言 多 务，孰 若 孤？孤 常 读 书，自 以 为 大 有 所 益。” D、“卿 今 者 才 略，非 复 吴 下 阿 蒙！”E、“士 别 三 日，即 更 刮 目 相 待，大 兄 何 见 事 之 晚 乎！”二、解读：借助资料，读通文意。 1、根据句意，在本文中找出相应的成语。 指学识浅薄的人。（ ）另眼看待，用新眼光看人。（ ）2、读完课文后，相信你对课文意思理解不少，你还有哪些词句不懂，请你提出来。 三、悟读：合作探究，体悟疑难品析语言，分析人物形象。孙权： 吕蒙： 鲁肃： 四、思读：反思小结，反馈知识学过这篇课文，你得到了哪些启示 ？（提示：可从孙权、吕蒙、鲁肃三个人的角度分别概括。）五、移读：课内外结合，学案演练 1、联系伤仲永一课，你觉得本文和伤仲永有什么异同？2、比较阅读：晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”文中划线句子所使用的修辞手法是 ，意在说明一个 的道理