五年级下册语文阅读专练试题（含答案）

五年级阅读专练方法与技巧1. 判断阅读类型，对症下药。2. 先看问题，在读文章。3. 明确记叙文、说明文、散文等常见题目及类型及考查重难点。4. 组织语言、条理清晰有层次。5. 注意书写，规范作答。 （一）吴王与少年 吴王准备出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执地说：“撑敢来劝阻我，我就处死他！” 有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说买王。可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？ 第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了三个平晨。 少年终于被英王发现了。吴王问道：“你早晨跑到花园里来干什么？看你的衣裳都被露水打湿啦！” 少年回答说：“禀报大王，我在打鸟。” 吴王问：“你打着鸟了吗？” 少年说：“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。” 吴王来了兴趣，同：“什么事啊？” 少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。” 吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？” 少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！” 听了少年这番话，吴王恍然大格，他说：“你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。（1）根据解释从文中找出相应的四字词语填在括号里。 趁着空虚进人。_形容突然醒悟。_（2）为什么大臣们反对吴王攻打楚国？ （3）少年为什么不直接劝说吴王？ （4）蝉在树上_，却不知有只螳螂在它的身后；螳螂只顾捕蝉，却不知道_；黄雀正要啄食螳螂，却不知道_。 （5）短文告诉我们什么道理？【答案】 （1）乘虚而入；恍然大悟（2）大臣们担心攻打楚国时，如果其它诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。（3）因为楚王已经下了死命令：“谁来劝阻我，我就处死他。”（4）悠闲地叫着；自由自在地喝着露水；有只黄雀在它身后少年拿着弹弓在瞄准它（5）不能只顾眼前的利益，忽视自己背后藏着的隐患。 （二）_我有一个好爸爸，他非常疼我，有什么好吃的自己舍不得吃，都留给我吃。 今天，爸爸很晚才回来，我奔过去对爸爸说：“爸爸，今天给我带来了什么好吃的?”爸爸说：“厂里的阿姨给了我一个桔子，叫我带给你吃。”只见那个桔子又大又圆，黄澄澄的，晶莹透亮，味道肯定不错。我剥了皮，掰下一块放在嘴里，轻轻一咬，果然甜滋滋的。我想：这么好吃的桔子怎能不让爸爸尝一尝呢?可爸爸肯定又舍不得吃。怎么办呢?突然，我想出了一条妙计。我捂着牙大声道：“唉呀，这桔子怎么这么酸啊?”正在厨房里吃饭的爸爸听了我的叫声，赶紧跑进屋看看，对我说：“不会吧?”我更加大喊大叫了：“还不酸，牙都疼了。”爸爸将信将疑地说：“真的吗?”我剥了两块放进爸爸的嘴里，对他说：“不信?你试试吧!”爸爸轻轻一咬，奇怪地问：“咦，这不是很甜吗?”这是，我大声嚷道：“爸爸上当了，爸爸上当了。”爸爸愣了好半天，才明白过来。他一下把我抱进怀里。我们俩都笑了，笑得那么欢，笑得那么甜。1.写出下列词的近义词。 将信将疑 ( ) 肯定 ( )2.不改变句子的意思，把划线的句子换另一种说法写下来。 _。3.“突然，我想出了一条妙计” ，“妙计”的字面意思是_；我使用这条妙计的目的是_；从中体现了_。4.给文章加上题目，写在短文前的横线上。5.联系自己的生活实际，简要地写一件你与亲人之间相互关爱的事，不超过五十字。 _答案（二）1. 半信半疑 断定2.这么好吃的桔子（一定）（应该）要让爸爸尝一尝。3. 好办法 让爸爸尝一尝美味的桔子 父子情深4.例：父子情深 （三） 那天的风雪真大,外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷,读书的心思似乎冻住了,一屋的跺脚声。鼻头红红的丁老师挤进教室时,等待了许久的风席卷而入,墙壁上的中学生守则一鼓一顿,开玩笑似的卷向空中,又一个跟头 了下来。往日很温和的丁老师 ，满脸的严肃、庄重甚至冷酷,一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来,我们地望着他。“请同学们穿上胶鞋,我们到操场上去。几十双眼睛在问。“我要求同学们到操场上站立五分钟。”教室外,卷地而起的雪粒、雪团呛得人睁不开眼,张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划,厚实的衣服像铁块、冰块,脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下,不肯迈向操场半步。丁老师没有说什么,面对我们,脱下羽绒衣,线衣脱到一半,夹着雪的狂风帮他究成另一半。“到操场上去,站好。”老师脸色苍白,一字一顿地对我们说。谁也没有吭声,我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的丁老师只穿一件白衬褂,衬褂紧裹着的他更显得单薄。我们规规矩矩地站着。五分钟过去了,老师吃力地说:“解散。”就在我还未能透彻地理解丁老师这一课时,仅有“中师”文凭的他,考取了北京一所师范大学的研究生。以后的岁月里,我时时想起那一课,想起丁老师课后的一番话:“在教室里,我们都以为自己敌不过那场风雪,事实上,我们不是都顶住了吗?面对困难,许多人戴着放大镜,但和困难拼搏一番后,你会觉得,困难不过如此”我很庆幸,那天我没有像个别的同学那样缩在教室里,在那个风雪交加的时候,在那个空旷的操场上,我上了终身难忘的一课。1. 在文中第自然段的横线上依次填入词语,最恰当的一组是( )A.丢 今非昔比 惊叹 B.落 神态自若 惊恐C.栽 一反常态 惊异 D.飘 判若两人 惊诧2.文章开头详细描写了 ,其作用是 。3.下列对本文描写方法的分析,不恰当的一项是( )A.主要用语言、动作、神态、心理描写。B.用对自然界暴风雪的描写来衬托人物。C.对丁老师用了正面、形象描写。D.对同学们用的是侧面、概括的描写。4.第自然段写道“老师脸色苍白,一字一顿地对我们说”,为什么是“一字一顿”地说? 5.作者在第自然段补充叙述“一课”之外的另一件事,有什么作用? 4. 丁老师为什么在操场上给学生上这一课?(用文中的一句话来回答) 7.给本文拟一个标题 答案1.C2室外天气的恶劣渲染了严寒的环境,为下文老师要求学生去操场的情节做铺垫3.D4. 老师想告诉同学们,自己不是开玩笑,而是极其认真、严肃的。5以丁老师敢于正视困难,战胜困难,取得成功的事实,证明了经过努力困难是可以克服的,使丁老师的形象更加丰满,充实了文章的内容,突出了中心。6面对困难,许多人戴着放大镜,但和困难拼搏一番后,你会觉得,困难不过如此7难忘的一课.（四）从甲骨文到缩微图书 正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些竹片或木片叫做简或牍。把竹子木板劈成同样长度和宽度的细条（一般5寸至2尺长），削平表面，在上面用刀子刻字或用漆笔写，每片可以写8到14个字。有的把简牍用麻绳、丝绳或者皮条串编起来，叫做“册”，也写作“策”。这个“册”字，像在几片竹简中间穿上绳索的样子。传说孔子因为勤奋读书，竟把这种穿册的皮条翻断了多次。 这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简。 现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48。使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时候就使用过，当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。 缩微图书保存和使用都很方便，如果把1万种每种15万字的书放在一块儿，它的总重量大约有5吨，而缩微以后的胶片只有15公斤。 科学在发展，书也在不断演变，它以越来越丰富的营养，哺育着勤奋学习的人们。1.阅读选文，具体说说“策”与“缩微图书”的主要区别。 _2.选文第四段运用的主要说明方法是_、_。3.选文中举法国谍报人员用信鸽传递情报的事例，意在说明什么？ _4.第三段中说“一般缩到原书大小的1/48”，句子中的“一般”可以去掉吗？为什么？_（四）1.“策”是由竹片或木片制成，用绳子串编，笨重，体积大，使用不方便。“缩微图书”由胶片制成，采用缩拍技术，轻便，体积小。2.作比较 列数字3.缩微图书体积小、重量轻；缩微技术的运用时间早。4.不能。因为“一般”的意思是平常，没有包括特殊情况，如果删去，句子意思发生改变，说明文语言表达就不准确了。（五）苏格拉底是古希腊的大哲学家。他在风烛残年之际，想考验和点化一位平时看来很不错的助手。于是 他把那位助手叫到病床前 深情地说 我的蜡所剩不多了 得（de d di ）找另一根蜡接着点下去 你明白我的意思吗 助手连忙答道 明白 您的光辉思想得很好地传（chun zhun ）承下去“可是，”苏格拉底慢悠悠地说，“我需要一位最优秀的传承者。他（ ）要富有智慧，（ ）要具有非凡的勇气和信心。你帮我寻找和发掘这样的人吧！”“好的，好的。我一定（揭 竭 渴）尽全力地寻找，决不辜负您的栽培和信任。”助手温顺地说。苏格拉底笑了笑，没说什么。|那位忠诚而又勤奋的助手，不辞辛劳地到处寻找。可是，导师苏格拉底都婉言谢绝了他找来的人。病入膏盲（hung）的苏格拉底硬撑着坐起来，抚着助手的肩膀，说：“真辛苦你了！但是，你找来的人，怎么能成为我的传承者呢？”“我一定加倍努力。”助手恳切地说，“哪怕找遍（山山水水 五湖四海 天涯海角），我也要找到那位最优秀的人，举荐给您。”苏格拉底又是笑了笑，没再说什么。|半年之后，苏格拉底眼看自己就要告别人世，然而寻找传承者的事还没有眉目，只好再把助手叫到自己的床边。助手泪流满面，沉重地说：“我真对不起您，令您失望了！” “失望的是我，对不起的却是你！”说到这里，苏格拉底就闭上眼睛。停顿许久，他又不无哀怨地说：“本来，最优秀的就是你。（ ）你不敢相信自己，（ ）才把自己给忽略、给耽误给丢失了。你要知道，每个人都可以成为最优秀的人才。关键在于能否自己认识自己、自己尊重和推荐自己”话没说完，一代哲人苏格拉底就永远地离开了他深切关注的世界|1在文中的（ ）里选择正确的读音、字和词，并打上“”。2在文中括号里填上恰当的关联词语。3“我的蜡剩不多了，得找另一根蜡接着点下去。”在这句话中，第1个“蜡”是指：_，第2个“蜡”是指：_。4给第1、2自然段加上标点。5你找来的人，怎么能成为我的传承者呢？改成陈述句：_6助手说自己“明白”了导师苏格拉底的意思。你认为他真的明白了吗？为什么？_答案1.得(di) 传(chun) 竭 天涯海角2.不但而且 因为所以3.苏格拉底的生命 传承者的生命4.于是，他把那位助手叫到病床前， 深情地说：“我的蜡所剩不多了， 得找另一根蜡接着点下去。你明白我的意思吗？”助手连忙答道：“明白，您的光辉思想得很好地传承下去。”5.你找来的人，不能成为我的传承者。 6.没有真正明白。因为苏格拉底想要的人就是这位助手，但是因为他的不自信，失去了最好的学习和传承机会，耽误了自己，也令老师失望。每个人都可以成为最优秀的人才。关键在于能否自己认识自己、自己尊重和推荐自己。 （六）我的朋友在中国社科院文学研究所工作期间，钱钟书是王水照的导师。当时，王水照正在研究宋代散文。一天，王水照将刚刚撰写的论文宋代散文的风格交钱钟书(审阅 查阅)。过了几天，钱钟书送来文审意见。时值上班时间，来来往往办事的人很多，钱钟书邀请王水照晚上详谈。钱钟书离开后，王水照翻开稿纸，整整 6 页纸上，全部是导师书写的绳头小楷，前半部分指出了论文中人物、散文和用词等错误，后半部分提出了自己的修改意见。让王水照(感激 感动)的是，钱钟书在开头称他为“吾友”。当天晚上，王水照来如约到钱钟书家。一见面，钱钟书就拉着王水照的手向杨绛介绍：“他是我的朋友王水照。”一股暖流涌上王水照的心头，他忙推辞道 我是您的晚辈学生怎么敢和您以朋友相称呢钱钟书据摆摆手说：“你学识渊博，知识是来研究所之前就有的，根本不是从我这里学来的。从这一点来看，咱俩是平等的朋友关系， 不是老师和学生关系“。后来，钱钟书还常常在旁人面前称呼王水照为贤弟、贤友、吾弟。理查德斯蒂尔说，对一个身处优越地位的人来说，懂得平等待人，才是最伟大、最正直的品质。对于这种说法，在钱钟书身上，王水照深有体会。1、给文中画线的句子加上合适的标点。【答案】他忙推辞道：“我是您的晚辈、学生，怎么敢和您以朋友相称呢？“ 2.用“”