一年级数学一单元教案张彩霞.doc

单元备课（第一单元）备课人：张彩霞单元名称：10以内数的认识单元教材分析（内容、重难点、各内容之间内在联系） 这一单元是数学最基础的知识之一，是数的认识的起始阶段，是学习10以内数的加减法、1120各数的认识的必要知识基础，对于帮助学生建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣都有重要意义。 主要内容是：数10以内物体的个数；知道数的组成；读、些10以内各数；了解10以内数的顺序，区别几个和第几个；认识=、，并比较10以内数的大小。重点是110各数的含义，建立初步的数感和符号感。难点是写010各数。学生分析 学生在生活中已经接触了这些数，也有一定的感知，但离数学中的数的理解和掌握还有一定的距离。他们学习数学的热情也来源于对学习内容的兴趣。单元教学目标1、 正确数出数量在10以内的物体的个数，会读、写010各数。2、 掌握10以内数的顺序、大小和组成，初步体会基数和序数的含义。3、 初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣；初步形成良好的学习习惯。单元教学设计思路、教、学法、措施1、 让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。2、 教师要鼓励、引导学生自主发现问题、提出问题，通过合作探讨解决问题。3、 充分利用自主练习，精心设计丰富多彩的数学活动，扩大学习空间。4、 让学生在具体情境中逐步建立数感和符合感。5、 发挥评价的作用，激励学生学习。单元教学准备（教具学具） 情境图 电子版 小棒 圆片等课时划分 8课时单元反思：课时备课主备人：张彩霞主讲人：课题名称海底世界数数集备后修补教学目标1、经历自然有趣的看图数数的过程，为系统学习数学做准备。2、通过准备课使学生初步过感受数学就在身边，唤起孩子的好奇心，使学生产生学习数学的兴趣。1、重、难点重点 让学生正确利用情境图数数难点 让学生初步感知数与物的一一对应教学方法直观操作教具学具海底世界的情境图教学过程一、新课引入：1、师：小朋友，从今天开始，你就成了一名小学生，心里高兴吗？暑假前，大家都在不同的学校或班级上幼儿园，现在同学们聚在一起，组成了一个新的集体，从今天以后，都应该成为好朋友，互相关心，互相帮助。我也是咱们这个集体中的一员。我给大家上数学课，哪位同学能说一说，数学课是学什么的？2、师：同学们，爸爸、妈妈每天买菜，我们买学具，我们去逛超市等等，都用到数学知识。我们的生活离不开数学，数学就在我们身边。今天老师就带你们去个非常美丽的地方，里面藏着好多的数学秘密，比一比谁发现的多。二、创设情景，自主探索：1、学生观察课本情境图，同桌互相说一说看到的海洋生物及数量。2、指名回答，自己喜欢的海洋生物的数量。师：你是怎样数的？师强调一定要按一定的顺序数。3、师小结：同学们说得真好，下面我们把数的情况记下来，好不好？4、学生填表，教师巡视指导并留心观察学生是怎样数的，怎样画的，了解学生数数的基础。7、师：谁愿意将自己的作品展示给大家？师给学生渗透海洋生物的知识及进行环保教育。三、拓展应用引导学生观察教室里有什么？有多少？四、总结今天你有什么收获？自己表现怎么样？五、课外延伸回家数自己家里的物品，下节课交流。2、课后反思1、2、课时备课主备人：张彩霞主讲人：课题名称15的认识集备后修补教学目标1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。2、通过操作活动，能了解10以内数的具体含义，会读、写15各数。3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程，掌握25的数的组成。4、在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。1、重、难点教学重点：能正确数出10以内物体的个数，会读、写15各数。教学难点：25的数的组成。教学方法直观操作、动手实践教具学具田字格 小棒 小方块 等教学过程一、 谈话导入小朋友们，你知道你们家有几口人，分别是谁吗？你能数数你们小组有多少人吗？二、 教学15的各数的意义1、 谁来说说图中的小朋友在做什么？2、 欢欢提出了一个数学问题：坦克有几辆？谁来告诉她？你能看图提出数学问题吗？3、 一辆坦克用一个点来表示，图上的坦克用几个点来表示呢？火箭、汽车、松树、飞机呢？4、 我们生活中数量是15的物体有许多，谁能用15中的一个数说一句话呢？三、15各数的书写。1、教师示范讲解。2、学生练习。3、同桌互评，老师再评，全班展评。四、15各数的组成。1、拿出5根小棒，摆一摆，你可以把5分成哪两个数？学习5的组成。2、4呢？3、想一想，3可以分成几和几？，2呢？五、自主练习。1、写15各数。2、同桌摆小棒，说合成和分成。六、小结。你今天会说几的分成，同桌相互说一说，比一比，看谁说得多。2、课后反思1、2、课时备课主备人： 张彩霞主讲人：课题名称15的认识的练习课集备后修补教学目标加深对15各数的认识和理解1、重、难点各数的组成教学方法自主学习教具学具小棒 图形模型教学过程一、 复习1、 在田字格中写15各数，小组选优，全班展览。2、 用小棒把5分成两部分，看谁分的又多又快。二、 自主练习6页的1题和2题，根据物体的数量找对应的数。放手让学生做，全班交流。3题让学生独自填空，在老师的引导下渗透1添1是2,2添1是3,3添1是4,4添1是5。4题关于数的组成，先让学生自己试着做，教师巡视，把发现的问题拿到课堂上让学生帮学生解决。5题放手让学生寻找生活中15的数。6题独立做，小组交流。7题独立做，教师引导学生说出4还可以分成3和1。8题先让学生独立的去数，把数出的数写在相应物体的旁边，然后全班交流。让找的多的小朋友介绍自己找的方法，渗透有序数数的好处。三、小结1、你会数15的 各数吗？2、对于25各数的组成，你掌握熟练了吗？ 2、课后反思1、2、课时备课主备人：张彩霞 主讲人：课题名称610的认识集备后修补教学目标1、借助“排第几？”了解10以内数的顺序，体会序数的意义。2、会写610各数，掌握610的数的组成。3、渗透简单的找规律，在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识。1、重、难点教学重点：了解10以内数的顺序，会写610各数，教学难点：掌握610的数的组成教学方法师生互动教具学具 情境图 小棒教学过程一、导入同学们喜欢玩游戏吗？你看操场上许多小朋友在玩老鹰捉小鸡的游戏呢？ 二、新授1、数一数，有几只老鹰，几只小鸡？ 2、你还发现了哪些问题？生自由发言。你会用点表示他们的个数吗？3、 找教室中用610表示的物体。4、看，玩老鹰捉小鸡的同学多开心呀！从前面数，扎辫子的女生排第几？从后面数呢从前面数你知道其他小鸡排第几？5、数字1、2、3还可以表示第1、第2、第3第10。6、运动衣上的“6”表示什么意思？7、这些数怎么写呢？在田字格中该怎样写呢？师示范，学生模仿。6像，7像，8像，9像，10像三、巩固练习1、写610的数字。2、完成自主练习。第3题是小鸟回家，重点让学生比较两个4所表示的意义，体会同一个4，既可以表示几个也可以表示第几个。第4题是饭前准备筷子，主要是让学生体会数数的方法是多种多样，渗透按群计数。3、说一说：生活中什么时候用到几个，什么时候用到第几个？四、小结：这节课你有哪些收获？2、课后反思1、2、课时备课主备人：张彩霞主讲人：课题名称610的组成集备后修补教学目标1、学生通过一系列的活动，找的610各数的组成。2、培养学生积极探索问题的意识，让他们养成良好的学习习惯。1、重、难点重点是610各数的组成难点是找全各数的组成教学方法独立自主教具学具小棒教学过程一、 复习 在田字格中书写110这些数，评比谁写的漂亮、美观，让学生养成认真书写的好习惯。二、 新授1、 拿出10根小棒，摆成两部分，你想怎么摆？教学10的组成。2、 8根和2根合起来是几根？5根和5根呢？3、 你还想摆几？探究6、7、8、9的组成。4、 你知道了几的组成，说一说。小组说，全班说。5、 同桌互摆，说合成了几。三、 自主练习课本11页7题和8题。 四、 小结。关于610的组成，你记住了哪些？说一说。2、课后反思1、2、课时备课主备人：张彩霞主讲人：课题名称 10以内数的大小比较集备后修补教学目标1、 在“拔河”的情景感受数量之间的大小及相等关系能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系。2、认识大于号、小于号和等于号，并知道它们的含义，用会这三种符号表示数量之间的关系。能正确描述数的大小。3、 培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。1、重、难点教学重点：认识大于号、小于号和等于号，并知道它们的含义用会这三种符号表示数量之间的关系。教学难点：能正确描述数的大小。教学方法对比教具学具情境图 彩色圆片教学过程一、 导课小朋友们在幼儿园里玩过许多有趣的游戏吧，玩过拔河的游戏吗？今天，有一个班的小朋友正在玩拔河的游戏，他们想请咱们班的同学一起去看看好吗？（出示课件，利用彩色画面吸引学生的注意力。）你观察到什么？你想说什么？问些什么？二、新授1、为什么比赛还没有开始？我们可以用不同颜色的圆片来代表拔河的小朋友。怎样摆才能够让别人一下子看出哪边的人多？2、看着摆好的圆片，说说你发现了什么? 9比10小，10比9大。3、 介绍大于号和小于号。学习顺口溜：大口朝大数，尖尖朝小数手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。板书99（教学读法）4、让我们再回到拔河的场地看一看，怎样可以进行比赛呢？像刚才用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易地看出两边的人数同样多？介绍等号“=”5、哪边的拉拉队员多呢？你能用大于号或是小于号来表示哪边的人数多吗？还可以比什么？ 6、同桌互说自己家几口人，用学过的大于号、小于号、等号进行比较三、小结。说一说，你这节课认识了谁？它是什么样的？你还想知道些什么？2、课后反思1、2、课时备课主备人：张彩霞主讲人：课题名称0的认识集备后修补教学目标1、通过教学，学生初步认识0的意义2、感知0不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点、分界线。3、学会0的写法4、初步培养学生用数的观念观察事物的习惯。1、重、难点教学重点：初步了解0的意义及0的写法教学难点： 0不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点、分界线。教学方法师生互动教具学具课件、温度计、每人准备一把小直尺、 05的数字卡片教学过程一、导课出示课件：树上有10个苹果，用数字10来表示，摘走一个，剩下的用数字9来表示如果再摘走一个（课件出示）用数字8来表示一直等到树上一个苹果也没有了，该用数字几来表示？二、认识01、树上一个苹果也没有，我们可以用数字“0”来表示，板书：02、引导学生结合生活实际说说“0”的用法和意义3、拿出自己的小直尺刚才同学们说得非常好，你们对0有了初步的认识0可以表示没有0还可以表示什么呢？请大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置？在这里它还可以表示什么？0在这里表示一段也没有它还可以表示起点表示量东西从这里开始这个0应排在谁的前面？为什么排在1的前面？(因为0是起点)指名数直尺上的数：从05齐读：05，50。4、温度计中的0表示分界线。三、指导0的书写四、巩固反馈拿出05的数字卡片，按从小到大的顺序排一排五、小结：说说这节课认识了谁？它是什么样子的？它表示什么？2、课后反思1、2、课时备课主备人张彩霞主讲人：课题名称综合练习集备后修补教学目标1、熟练掌握010的意义，能灵活的说出210的组成。2、让学生养成用数的眼光观察物体的习惯。1、重、难点重点是掌握010的意义和210的组成难点是用数的眼光观察物体教学方法独立自主教具学具习题卡教学过程一复习1、 回忆这一单元学过哪些数？用其中的一个数说一句话。2、 9和8谁大？谁能用大于号或小于号说一说。6和6呢？3、 直尺中的0表示什么？温度计中的0呢？4、 5和4合起来是几？3和4呢？1和9呢？7可以分成几和几？10呢？二、 综合练习1.连一连。 6789102、填一填。14810953、按要求画一画。 画和圆一样多画比圆多2个4、填空。(1)一共有（ ）个图形。(2)从左数起，排在第（ ），排在第（ ）。5、排序4、8、1、0、7、106、写8、9、10的组成。三、小结2、课后反思1、2、说课610的认识张彩霞该课题位于九年义务教育青岛版小学数学第一册第一单元第二个信息窗的内容。610的认识是儿童已经认识05之后进行的，是一次数的扩展。前面学生已经认识了“15”和“0”，那么对数已经有一定的认识和理解，有一定的数感和数概念，现在学习610是有一些基础的。同时，学习610也是为以后认识更多的数（10以后的数）打好基础，做好准备。教学目标：1、知识目标：能认、读、写610的数，会用610各数表示日常生活中物体的个数。2、能力目标：（1） 能规范地书写610的数，培养规范书写的能力。（2） 培养学生良好的观察能力、理解能力和动手操作的能力。3、情感与态度目标：（1）感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，获得良好的情感体验；（2）通过对例1的学习，观察情景图，培养学生的环保意识。教学重点、难点：重点：能认、读、写610各数，会用610各数表示日常生活中物体的个数。难点：能规范地书写610各数养成良好的学习习惯。教法设想：（1）现代信息技术教学法。充分运用学具和多媒体手段，从声音、图像、文字等多角度去调动学生的多种感观参与学习。（2）情境教学法。教学中注意创设情境，注重学生数学学习与现实生活的联系，使数学学习更贴近学生的生活。（3）合作学习法。整个教学过程中，凡是学生能独立思考、合作探究发现的，老师不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多思考、多动手、多实践，自主、探索、合作学习。学法指导：1、多观察多说，注意训练自己的数学语言能力。2、积极动手操作，通过摆一摆，认识610各数。3、通过多种形式认识610各数。如（比、划、读、写），还可以自己喜欢的其他方式去学习610各数。学具、教具：教师准备多媒体课件、视频展示台；学生准备学具盒。教学过程一、导入同学们喜欢玩游戏吗？你看操场上许多小朋友在玩老鹰捉小鸡的游戏呢？ 用情境图吸引孩子的注意力，激发学生学习数学的热情。二、新授1、数一数，有几只老鹰，几只小鸡？2、你还发现了哪些问题？生自由发言。你会用点表示他们的个数吗？3、找教室中用610表示的物体。4、看，玩老鹰捉小鸡的同学多开心呀！从前面数，扎辫子的女生排第几？从后面数呢？从前面数你知道其他小鸡排第几？5、数字1、2、3还可以表示第1、第2、第3第10。6、运动衣上的“6”表示什么意思？7、这些数怎么写呢？在田字格中该怎样写呢？师示范，学生模仿。6像，7像，8像，9像，10像发挥学生的自主能