1.英语课堂小游戏

课堂教学常用的英语小游戏,一、什么是英语课堂游戏教学？,英语课堂游戏教学是一种围绕英语教学目标将学生参与形式融入教学之中的教学形式。,二、英语课堂游戏的目的,1、激发学生的学习兴趣，减轻压力与负担。 2、增长学生知识，发展学生智力。 3、巩固知识，提高技能。4、促进学生的身心发展。,三、英语课堂游戏特点,1. purposive 设计游戏时要先明确游戏的目的，教师应根据不同的教学内容，有针对性地设计教学游戏，切不可单纯为了游戏而游戏，否则就失去了游戏教学的意义。2. suitable 游戏本身有难易，进行游戏时必须按照其难度差别，考虑不同阶段学生的接受能力及游戏的可操作性，由易到难、因地制宜、逐步提高。3. competitive 利用儿童好胜的心理进行游戏设计。儿童在游戏中都希望取胜，因而十分关注游戏的结果，此时注意力较集中，学习效率较高。如配合良好的奖罚机制，不仅活跃了课堂教学，而且学生在与老师的对抗中对新知识达到一定的重复学习次数，从而强化了初学新课的记忆。4. interesting 儿童英语教学的目的首先是激发儿童学习英语的兴趣，使儿童产生愉快的学习情绪。老师在课堂上安排的教学游戏要新颖、有趣，充分调动儿童的学习兴趣。,四、课堂教学常用的英语小游戏,1. “快去“游戏 (Go to) 这个游戏有助于练习词汇和一些常见疑问句，诸如“Where are you going?” “Where are you?” 和“Where did you go?” 该游戏也给那些英语相对较差但跑得快的学生提供了一个取胜的机会。 1）基本步骤 教授或复习教师要用到的词汇 (例如，房屋里的房间、商店，各种各样的地方)。下面的步骤解释了教师使用这些词汇的原因和方法。 带领学生去有空地的场所。 在空地上选择3个5个不同的地方 (例如，一个角落、一堵墙、一棵树，或者仅仅是在地面上用粉笔画出一些盒子)。 给每个地方取个名字，然后告诉学生们。 接着要求学生根据提问，指向相应的地方。例如“Where is the kitchen?” 进行一次练习，教师说“Go to the bedroom!”并指向卧室。 淘汰最后一名或者最后两三名跑到指定地点的学生，或者淘汰跑错地方的学生，最后剩下的两三名同学是获胜者。例如，教师可以宣布说：“Linda，Danny and Robert are the winners!,2）游戏扩展 在地点的前面加形容词，例如，“Run to the big house! Run to the blue tree！” (事先在树上标上蓝色的圆圈)。 变换动词，例如，“run，hop，fly to 教师告诉全班学生他们要去的地方之前，先让他们提出具体的问题。例如： Class：Where are you going? T：Im going to Grandmas house! (大家都向“Grandmas house”跑过去) “出了局”的学生跟教师一起喊指令，或者代替教师喊。,2.“红灯绿灯”游戏 (Red light，Green light),在学年开始时，适合带学生们做“红灯绿灯”游戏以使他们了解彼此的名字，理解上课的基本指令，以及会说英文名字。1)基本步骤 让学生一个接一个站成两排，教师离学生30米开外。 教师转过身，面对墙壁或者大树(“家”) ，背对着学生大声喊： “One，two，three，stop!” 同时，学生向教师奔跑过来，尽可能接近教师。当教师说：“Stop!”时，学生必须站住不动。 教师一说Stop的时候，立刻转过身来，看是否还有人在跑。 如果的确有人动了，教师就提问：“Whats your name?” Pupil：My names Mike T：Go back，Mike! Mike必须回到起跑线的位置。 教师再转回身，面对墙壁，重复上述过程。当学生在教师没有注意时跑到了“家”，游戏就结束了，然后这名学生代替了教师，教师则在一旁帮助他喊新指令。,2) 游戏扩展 多喊几个数字或者变换数字。例如，第一次喊 “One，two，three”，第二次喊 “four，five，six”等。 教师变换问题，例如：“How are you? What color are your shoes?”,3. “谁的东西”游戏 (Whose is it？),该游戏练习“Whose (hand) is it? Whose (shoes) are they?”这类疑问句，以及s。 所需材料：一条被单和一根晾衣绳。1) 基本步骤 将被单挂在晾衣绳上，安排几个学生走到被单后面。 让这些学生举起胳膊，一个挨一个，被单前面的同学能看到他们的手。 T：Whose hand is it? (学生们和教师一起问) Class： Its Marias/Juans/Lindas hand! 如果学生猜对了，就替换刚才举手的同学。,2) 游戏扩展 提问“Whose shoes are they?” 在被单上画一些有趣的表情，在合适的地方剪一个小孔，露出鼻子，在被单后面的学生的鼻子在不同的孔里露出来，问题就变成了“Whose nose is it？”,4. “摸东西”游戏 (Touch something),该游戏有利于学习表示颜色的单词、一些形容词和其他词汇系列。在教室各个角落粘贴一些图画。1) 基本步骤 教师大声说出所贴图画中的某个事物，例如，一座房子，学生们就跑到图画的下面站好。(如果教师想课堂安静一些，可以要学生坐在座位上，指出教师提到的事物。),2) 游戏扩展 如果在教表示颜色的单词，教师不仅仅在墙上贴颜色，还可以贴一幅不同颜色的画，例如一间蓝房子，一间红房子，一个绿气球，一个橙色气球。画什么物体并不重要，主要是让学生学会在名词前面使用形容词，当用法“听起来正确”的时候，学生就会自然地进行单词排序了。 利用教室里任何能派上用场的物品，例如，一件蓝运动衫、一把大椅子。 利用游戏学习定冠词和不定冠词，例如，“Touch the floorthe doora chaira window”等。,5. 数字游戏 (The number game),该游戏有利于学习和复习数字，或者任何一串系列数字(对于年龄稍大的学生，可教他学习用英语表达一周七天，一年十二个月等)。也有利于发展学生自觉使用英语的能力。1) 基本步骤 教师说出一串数字中的第一个 (One)，然后指向一名学生让他说Two，接着指向另一名学生让他说Three等。 学生们数得越来越快，直到有人出了错，或者回答不够快，这名学生就被淘汰，全班学生一起说 “You-areout”。 游戏一直进行到只剩下一两个学生，当有人出错的时候，那些出局的学生要和教师一起喊“You-areout”，这样就没有人会特别在意自己的错误，而是都关注游戏，并练习了 “you are”结构。 教师要帮助那些迟缓的学生，站在他们前面，做出单词发音的口型，或者说第一个音。,2) 游戏扩展 教师可以通过这个游戏来训练年龄稍大的学生，但不是指向学生，而是扔一小布袋给他说One，学生接住了说Two，然后扔给另一名学生，他喊Three，如此继续。 列出两三类名词，例如，大地、海洋、空气或者颜色和衣服，把小布袋扔给一个学生，教师说：Color！学生说一个颜色的单词(例如，Red)并把袜