2019-2020年一年级数学上册 得数是8、9的加法和相应的减法教案 北京版.doc

2019-2020年一年级数学上册 得数是8、9的加法和相应的减法教案 北京版教学目标：1. 会计算得数是8、9的加法和减法式题。2. 在动手操作中理解加减法的含义，培养学生操作、观察和比较能力。3. 培养学生爱学习和认真审题的好习惯。教学重点：进一步了解加减法之间的关系。教学过程：一、复习导入出示课件：房子图1. 有8只兔子，有2个房子，你认为它们应该怎么住？2. 生动手摆摆、相互说说是怎样分的？师板书： 123456787654321出示课件：水杯图把9个水杯放成两排怎样放？指生说。二、学习新知1出示小朋友种树图（1）观察，你看到了什么？（2）想不想自己列式？生讨论列式。（3）3+5各指的是什么？同桌说说。（4）想想还可以怎样列式？请你做做小老师，把你的想法讲给大家听。2. 观察三道算式有什么异同点？（1）观察讨论（2）指生汇报3. 算一算8+1=（ ） 8-4=（） 63（） 92（）三、课间游戏：数字扑克牌二人一组，边出牌边说算式。四、课堂练习1. 看图列式（1）观察鸭子图、苹果图（2）自己说图意，独立列式2. 比一比，看谁算得又对又快27 63 71 98 92 9387 35 97 96 44 94五、课堂小结：今天，我们学习了什么？希望孩子们能勤练习，达到熟练地程度。教学反思：通过学习，本节课学生看图说图意、列式没有困难，学生对一图四式掌握地很好。通过动手操作帮助学生进行口算，找到好的方法。附送：2019-2020年一年级数学上册 得数是8的加法及相应的减法教案 人教版教学目标：1. 使学生初步学会计算得数是8的加法及相应的减法，提高计算能力。2. 初步培养学生的操作能力和语言表达能力。3. 通过教学培养学生良好的计算习惯和积极探索的精神。教学重点： 掌握计算有关8的加减法的方法。教学难点： 正确计算得数是8的加法及相应的减法。教学过程：一、复习导入1. 开火车口算：7以内的加减法最后两题：2+5=7 7-3=4说一说你是怎么算的？还有别的算法吗？2. 复习8的组成学生在书上填空（42页上面），然后集体订正。师：掌握了8的组成我们就可以应用它做什么？（做8的加减法）今天我们就来学习得数是8的加法及相应的减法。板书课题：得数是8的加法及相应的减法二、探索新知1. 教学例题（1）出示加法图：左边有7个小木块，右边有1个小木块。师：请你用学具摆出这幅图，并说一说图意，然后列式计算。在学生自学的基础上，请一位同学进行汇报。老师板书：7+1=8 1+7=8问：这道题为什么用加法计算？（因为要把左右两部分合并起来，求一共是多少？所以用加法计算。） （2）出示减法图：师：你能摆一摆这幅图吗？学生接着上面的学具图，边加手势边说题意（用手盖住一部分表示去掉），然后列式。在学生自学的基础上，请一位同学进行汇报。老师板书：8-1=7 8-7=1问：这组题为什么用减法？（因为是从整体里去掉一部分，求另一部分，所以用减法计算。）2. 教学摆一摆（1）师：刚才我们是把8个小木块分成了7和1，现在请你从左边向右边移动1个小木块，说一说现在这幅图表示什么意思？学生看图加手势叙述图意，并列式计算。指名汇报，老师板书：6+2=8 8-2=6 2+6=8 8-6=2（2）师：请你再从左边向右边移动一个小木块，看图说一说图意，然后列式计算。学生边加手势叙述图意边列式计算。指名汇报，老师板书：5+3=8 8-3=5 3+5=8 8-5=33. 小结师：刚才这三组题，我们都是根据8的组成列出来的，第一组题想的是8可以分成7和1，第二组题想的是8可以分成6和2，第三组题呢？师：计算8的加减法，我们可以想8的组成与分解，除此之外还可以怎么想？引导学生思考多种算法。4.教学想一想出示：4+4= 8-4=师：想一想，这道题怎么算？还有别的算法吗？（想数的组成、数数、根据别的算式推想、想加法算减法等。）三、巩固练习1. 学生独立完成书上42页的做一做。2.