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13 乌鸦喝水第二课时教学设计 教学目标： 1、认识“乌、鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。教学难点：理解课文。教学过程一、谈话导入你知道乌鸦这种鸟吗？今天我们就来学习乌鸦喝水的故事。二、朗读课文，感悟课文（一）看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文。（二）学生自己朗读课文，边读边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。（三）分析课文（边分析边出示本课插图或者课件）1、让学生说一说课文有几个自然段？（3个自然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有3个段落开头空两格处）3、同学们齐读第一自然段（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号一个问号。）（3）一只乌鸦怎么了？（口渴了）（4）到处干什么呀？（到处找水喝）（5）它找到水了吗？（6）可是，出现了什么问题？（瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水）怎么办呢？我们继续读第二自然段。4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（1句话）（2）乌鸦看见许多小石子，想出办法来了，乌鸦的办法到底是什么呢？5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（2句话）（2）乌鸦是怎么做的？（乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里）（3）瓶子里的水有什么变化？（瓶子里的水渐渐升高）理解“渐渐”的意思。小组合作，往矿泉水瓶里加小石子，体验渐渐升高的过程。用“渐渐”说话。6、小结读完这篇课文，你有什么感受呀？同学们说得太好了，课文里讲的是一只可爱且爱动脑筋的乌鸦。这篇课文告诉我们遇到困难应该认真思考，找到解决的办法。四、拓展1、思考并讨论：“瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？”（1）把瓶子推倒喝水。（2）插个吸管喝水。（3）请小猴子、小白兔等小伙伴帮忙。2、改编故事：在瓶子旁边没有小石子的情况下，乌鸦喝水的故事。板书设计 13 乌鸦喝水 找水喝 - 喝不着 - 喝着水 动脑筋 勤思考教学反思： 这篇课文篇幅短小，语言浅显，通俗易懂，很适合低年级学生阅读。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。本课设计本着“时时激趣”的原则，充分激发学生的求知欲，我从几个学生能轻易回答的问题入手，一步步引导学
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