《金色的草地》.docx

四年级上册语文小草教案教学目标：1.有感情的朗读课文。2.学习本课抓住特点，先用古诗概括表述再具体描写的表达方法。3.了解小草的特点，体会作者赞美小草的思想感情。重点难点：学习作者抓住特点来描写的方法，体会作者对小草的德赞美之情。教学准备：小草课件。教学方法：以读代教，“读议”结合和“举一反三”。教学过程：第一课时一、导入新课同学们，老师给大家带来一首歌，想听吗?请看大屏幕，一边看歌词，一边欣赏歌曲，会唱的可以跟着一起唱，听后说说你的感受。(播放小草的歌曲，并打出歌词。)，师小结：是啊，普通的小草的确具有不平凡的品质，的确值得大家来歌唱它，赞美它。今天我们就来共同学习一篇赞美小草的散文小草。(大屏幕出示小草幻灯片，并板书。)二、看题质疑1.看到课题，你最想知道的问题是什么呢?2.老师看了课题也有一个最想知道的问题，想听听吗?(想)作者赞美小草的原因是什么呢?请大家带着你们自己提的问题和老师的问题有感情的朗读课文吧。3.汇报问题解决情况。三、和学生共同探讨课文1.谁能回答一下老师刚才提出的问题?2.请画在书上，画好后看大屏幕，你找到的答案和老师的答案一样吗?齐读。3.学生一边说，老师一边板书。4.你的答案是在哪几个自然段找到的?请快速浏览着几个自然段，你发现了什么?(结构上的共同点：以古诗开头，先概括后具体。)5.读议第二自然段：(1)指名读，然后齐读。(2)思考：这一段是怎样开头的?出自谁的什么诗?你能说说诗句的意思吗? 这一段是围绕哪一句话来写的?抓住了小草的什么特点?哪些词句突出了这一特点?(3)找出本段你喜欢的句子，读出你的感情，并指导朗读。指名读-指导朗读-师范读-自由读-指名读6.合作探究3-5自然段(选择你喜欢的自然段来学习)：(1)幻灯片出示自学-合作探究提示：我相信我能行：A.有感情的朗读你患的自然段。B. 这一段是怎样开头的?出自谁的什么诗?你能说说诗句的意思吗?C.这一段是围绕哪一句话来写的?抓住了小草的什么特点?哪些词句突出了这一特点?找出来有感情的读一读。D.第五自然段采用了哪些修辞手法，来进一步生动、形象的突出小草的特点?(2)班级交流汇报，师生评议、补充。(3)从这三个自然段中找出你喜欢的句子读给大家听，一展你的风采。7.引导学生学习6、7自然段：(1)自由读，齐读：你发现了什么?(共同点和不同点)(2)你敬佩小草的什么?它给你哪些有益的启示呢?(让学生各抒己见，畅所欲言)四、谈感想收获再次引导学生欣赏课文的开头和结尾，纵观全文，你有哪些收获呢? (从文章的内容，到文章的结构，及写作特色来谈一谈。)1.学生谈收获。2.老师和大家一块儿学了这一课，可以说是受益匪浅，满载而归，想不想知道老师的收获呢?(想)请看大屏幕!(出示幻灯片)满载而归：(1)语言如诗，简洁优美;(2)抓住景物的特点来描写;(3)写作手法：对比;(4)构段方式：以古诗开头，先概括后具体;(5)采用多种表达方式：描写、抒情、议论。五、布置作业学了本文后你想给自己布置什么样的作业呢?(让学生畅所欲言，没想好的同学可以借鉴其他同学的想法，争取百花齐放。)第二课时一、通读全文、回顾内容学生自由读文，回顾文章内容和所学知识。二、朗读课文，加深理解1.指名有感情地朗读课文。2.各小组推荐朗读选手，赛一赛，通过有感情朗读把对小草的赞美之情充分表达出来。三、背诵积累1.自由联系背诵自己喜欢的段落。2.同桌之间互相检查一下背诵的情况。3.指名背诵。4.自选美词佳句记入积累本。四、巩固认字，指导书写1.出示生字卡，巩固识记绳生字。2.写字重点指导书写“炼”“溪”“益”等生字。注意“炼”字右边的写法，与熟字“练”联系记忆;“溪”字的右下部下边是“大”，提示学生不要写错。五、内化知识，完成练习指导完成相关练