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文档简介

英语期中考试讲评教案葛姣姣教学目标1、查漏补缺，解决学习中存在的问题，完善认知结构。2、促进学生综合语言运用能力的全面发展、更完整地掌握英语基础知识和听、说、读、写技能、优化学生的思维品质。3、激发学生学习英语的兴趣，更加坚定不畏困难、勇于进取的信心，真正培养在成绩面前不骄傲、在挫折面前不气馁的良好心理品质。4、培养学生认真答题、仔细检查的习惯。教学重点：典型错题错因的剖析与纠错，典型题目解题思路探究与解题方法分析。一、成绩分析1、师向学生通报本次质量检测的成绩。2、表扬此次检测成绩优秀的以及有进步的学生。3、评价自己在此次检测中的表现。二、学生自己分析试卷3-5分钟1、分析错题原因：记忆、理解、马虎。2、自己改错题5分钟，订正完后与同学交流考试得失，讨论解决问题的方法。三、讲解试卷 第一到第五大题都非常简单，学生得分率普遍较高，所以这里只能校对一下答案即可。 第六大题选择题。第5题，lesson是名词，译为课，其余三个read、see、wait都是动词。 八题，仔细阅读对话，判断下面的句子与文章是否相符，出错较多的是第1小题，原因是学生不理解parents的意思，1题中把parents变成了father and mother，学生就答错了，以后还得加大词汇量的掌握。另外就是第九题失分严重，2、3、4小题在短文中不能直接找到答案，而是变换了说法，许多学生不理解，答错了，如第2小题，文中出现了，I am going to see the snow,然后问现在是什么季节，学生出错的就很多，究其原因，我认为是学生没认真阅读短文，尝试去理解文义，因此以后要培养学生良好的答题习惯，认真读题，仔细思考。课后作业：1.自己做好书面的试卷分析，分析错题原因：记忆、理解、马虎还是紧张的原因。2.做好错题笔记。 反思：1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会,在课上要补充一些适合优等生的知识。2.注重学法指导，开发学生潜能。我们常说“授人以鱼，不如授人以渔。”新课程纲要也说：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”有些小学生有自己的学习方法，但大部分小学生需要老师指导学习方法，否则他们只会死记硬背。如果老师能够及时教给学生一些记忆单词的方法，他们课后就不需要花大量时间去背。而且，按照规则和方法记忆的东西往往记得比较牢，而死记硬背的东西往往一下就忘记了。所以，我们作为启蒙阶段的英语老师，一定要指导学生的学习方法，让他们轻松地学习，成
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