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文档简介

【教学目标】1能正确认读“懦、辩、耻、逝、殿、掘”6个二类字及“骄傲、傲慢”等19个词语，联系上下文、结合生活实际理解词语“傲慢、懦弱、奚落”。2能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受到铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。3明白要正确对待自己和他人的道理。【教学过程】一、 直接点题，导入新课同学们,这节课我们继续学习陶罐和铁罐，我们一起复习课文的词语“奚落，傲慢”看幻灯片读。 二、初读课文，整体感知。1课文讲了一个什么故事？很久以前，国王御厨里有一个陶罐和铁罐，它们之间发生了一些事情。师：奚落是什么意思？生：奚落就是用尖刻的话讽刺别人，使人难堪根据阅读提示默读二至九自然段：（出示课题）1、 默读课文，铁罐是怎样奚落陶罐的？用不同颜色的笔分别把陶罐和铁罐之间的对话划出来。2、 找出表现它们神态和动作的词句读一读。师：铁罐是怎样奚落陶罐的？生：“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢的问师：铁罐是怎样问的？傲慢是什么意思？你能读出铁罐的傲慢吗？生：傲慢，自以为是，自满的意思师：面对铁罐的奚落，陶罐却是怎样说的？生：“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚的回答师：你听出什么了？你能把陶罐的谦虚读出来吗？谦虚的陶罐使铁罐停止了对它的奚落了吗？铁罐又是怎样奚落陶罐的？生：“我就知道你不敢”师：这一次奚落和上一次有什么不同吗？它这样奚落陶罐，陶罐还只是谦虚的回答吗？生：我确实不敢碰你，但并不是懦弱师：铁罐就是这样一次又一次奚落陶罐的，它的态度也从最初的傲慢到更加恶劣，陶罐对铁罐一再忍让，你们能把它们不同的态度读出来吗？3、 师生分角色朗读，由老师来读旁白，男生读铁罐，女生读陶罐，要把铁罐的傲慢和陶罐的谦虚表现出来。4、 随着时间的流逝，世界上发生很多的事情，陶罐和铁罐的命运如何？（出示课件）多年之后，陶罐依然那么（）、（）、（），而铁罐早已（）了。师：铁罐为什么连影子也没看见？它去哪儿了？生：铁是一种化学性质比较活泼的金属，它与空气中的氧气发生氧化反应生成氧化铁师：假如你是陶罐，发现铁罐消失了，你会怎样地说？师：面对谦虚的陶罐和傲慢的铁罐，你想对它们说些什么？同时你又想对自己说些什么呢？师：通过这篇课文的学习你懂得什么道理？生：人人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。6、演一
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