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文档简介

基本信息课题秒的认识(人教版第五册）教材分析关于时、分、秒的教学，本套教材分三阶段。前两阶段让学生认识了时针和分针，会读写几时几分，知道1时=60分。本阶段主要教学时间单位秒，以及有关时间的计算。学情分析 1、时间单位比较抽象，单位之间进率比较复杂。学生学习有一定困难。2、学生已经认识了“时”和“分”,并对“秒”的概念有一定的生活经念。因此教学活动尽量与他们的生活实际相联系。3、 时、分、秒之间的进率是60，学生不习惯，给单位间的换算带来一定的困难。教学目标1、知识与能力：借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、过程与方法： 通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。3、情感态度与价值观: 教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。教学重点和难点借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，导入新课二、新授三、巩固四、小结五、作业 新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）刚才，象我们进行倒计时这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。2、体验1秒钟 师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 二）探索分与秒之间的关系师：秒针走一圈，分针有没有什么变化。练习：体验1分钟通过今天的学习，你有什么收获？四、作业:收集有关时间的信息。学生共同进行倒数计时学生自主探索，学生反馈： 时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。观察钟面，自主探索让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短语言概括激发兴趣，初步感知。探求新知感悟:秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。感悟：时间的珍贵发展数学语言课外延伸板书设计1时=60分 1分=60秒学生学习活动评价设计1、师评。2、学生间的互评。3.学习小组间的评价教学反思1、关注了学生的生活经念，数学学习活动与他们的生活实际相联系。2、重视了直观教学，充分发挥了钟
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