用7.8.9的乘法口诀求商.docx

用7、8、9的乘法口诀进行求商 唐曼曼 教学目标：1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。2、能比较熟练地进行除法求商。3、进一步发展学生解决问题的能力。教学重点：用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。教学难点：会提出除法应用题的问题，发展学生解决问题的能力。教学准备：课件，常规学具教学过程：一、复习旧知1.口算366 164 205183 244 126师：你是用哪句口诀来计算的？2.将下列口诀补充完整。二七（ ） 六九（ ） （ ）八五十六六八 ( ) ( )八三十二九九（）师：通过刚才的复习，；老师发现你们对乘法口诀掌握得非常好，这节课我们继续学习“用乘法口诀求商”。老师相信在这节课上，你们会发挥的更出色，有没有信心？二.情境导入师：每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢过的节日。同学们，你们知道是什么日子吗？生：六一儿童节。师：为了准备这个属于同学们自己的节日，明仁小学的同学们都忙坏了。瞧！他们在干什么呢？（出示37页主题图）三.探究体验师：同学们仔细观察，三个小组的小朋友分别在干什么呢？生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备心形气球。师：同学们观察得真仔细。下面我们去第一组看看他们都准备得怎么样了。（出示38页主题图）师：怎样列式计算一下一共有多少面小旗呢？78=56（面）师：你是用哪句口诀计算的？口诀：七八五十六师：他们把这56面彩旗，挂成了8行。你们能根据这两个信息，提出一个数学问题吗？生：平均每行挂几面？师：谁会列式？（568 =）师：想一想，我们以前学过用2-6的乘法口诀求商的方法。除数是几，就想几的乘法口诀。那么，求568的商是几，应该用哪一句乘法口诀呢？（同桌之间互相说一说）师：谁愿意来汇报。生：568=7 想：七八五十六，所以568的商是7.师：当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。比如这个算式中缺7，所以商就是（七）。师：如果是挂成7行，平均每行挂几面？你们会列式计算吗？（独立完成）师：谁来汇报。生：567=8 想:七（八）五十六，所以567的商是8.师：同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？生：它们的被除数相同，但除数和商的位置交换了。并且它们使用了同一句乘法口诀求商。师：说得真好，今天我们学习的就是用7.8.9.的乘法口诀求商。师：接下来，我们去其他两组看看，他们又给我们的教室准备了哪些漂亮的装饰呢？组织学生解决第二，三小组小朋友的问题，同桌讨论完成后交流汇报。师：从图中你知道了什么？生：第二组的同学做了49颗彩星，分给7个小组，每组分多少个？师：你是怎么列式解决的？生497=7师：怎样计算出的商。生：因为七七四十九，所以商是7.师：第三组的小朋友在做什么呢？生：我们带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？列式为：279=3，想，三九二十七，所以商是3.归纳小结师：我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。为了方便今后同学们计算，老师送你们一首乘法口诀求商歌，跟老师一起念：算除法，想乘法，口诀缺几就商几。四.实践应用师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识，请同学们完成课本上第38页的做一做。1.基础训练38.39页做一做第一题。师：仔细观察每组题，你们发现了什么？生：每组中有一道乘法和两道除法算式，它们使用的都是同一句乘法口诀。2.速度训练。师：在森林里小兔子们正在举行一场激烈的过河比赛，它们必须踩在得数和它们身上数字相同的石头上才能到河对岸摘到蘑菇。（1）游戏：给小动物打电话。（2）练习：小兔过河。师：比赛结束了，前来观看比赛的小鸟们也该回家了，同学们能把它们送回家，吗？ 3.拓展练习（1）小鸟回家。（2）小猪吹泡泡。师：小猪经过一天的游戏，高兴地吹起了泡泡，可是在泡泡爆破之前能不能快速算出得数就看同学们的了。五.课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？六.板书设