幼儿园小班数学：动物花纹(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班数学：动物花纹(四篇)目录：幼儿园小班数学：动物花纹一幼儿园小班数学：参观动物新村二幼儿园小班数学：变得样多三幼儿园小班数学：可爱的瓢虫四- 1 -幼儿园小班数学：动物花纹一教学目标:1.通过分辨动物的花纹，练习手口一致的点数，并能正确说出总数。2.在教师的引导下，理解活动操作过程，能正确地进行操作。教学准备:1.小动物的布景，数字，糨糊，小动物图片，幼儿操作材料若干。教学过程:一、导入部分。师：今天老师请来了许多动物朋友来和我们一起玩躲猫猫的游戏，你们想不想一起玩啊？二、基本部分。1.出示小动物的布景图，引出长颈鹿、老虎和斑马。师：看！请你们来找一找，这个森林里藏了什么动物？找到请举手告诉我！请幼儿说说看找到的小动物。2.将长颈鹿请出来，引导幼儿观察它的花纹，讨论花纹的不同和数量。（1）师：“看到了这么多动物，我们一个一个把他们请出来吧”。“请一个小朋友来指指看哪个是长颈鹿”。“他指的对不对？我们一起把长颈鹿请出来，一起说长颈鹿快出来，长颈鹿快出来”。（2）引导幼儿观察长颈鹿的花纹，知道它的主要特征。师：快看，长颈鹿身上的花纹是什么样的，哪个小朋友能说说看。小结：长长的脖子有圆圆的花纹，就是长颈鹿。（3）师：长颈鹿身上的花纹一样吗？那我们来数数，脖子上有几个小小花纹，先把小手伸出来。（4）师：数到5个圆形花纹，那我们就用数字5来表示。（5） 请一个幼儿上来数数身上的。同样贴上相应的数字3.将斑马请出来，引导幼儿观察它的花纹，讨论其数量和形状。（1）师：长颈鹿已经被我们找出来了，那接下来我们还能找到什么动物，我请个小朋友来找找看。（2）师：他说这个是斑马。那我们看看是不是斑马？我们一起喊斑马快出来，斑马快出来。“真的是，斑马说你们可真厉害，它又要考考你们了。它啊要请你们看看它的身上有几条花纹。”（3）请一名幼儿上来数数，并帖上相应的数字。师：他说3条，你们同意么？我们一起来数数看，把手指头拿出来。“说的真棒，那我们就用数字3来代表斑马有3条黑黑的条形花纹”。4.将老虎请出来，观察它的花纹，讨论其数量。（1）引导幼儿说出老虎师：我们小六班的小朋友真棒，已经找到两个小动物了，还有小动物藏着么？你看到什么地方？（2）观察老虎的尾巴以及其花纹，并知道老虎和斑马的不同。师：你怎么看出来它是老虎啊？“你们看到它长长的尾巴了，尾巴上也是黑色的花纹。咦？那它怎么不是斑马啊？（3）邀请幼儿数数老虎花纹的数量。师：你们可真厉害啊，我们一起请大老虎出来，一起说大老虎快出来，大老虎快出来。大老虎出来了，它悄悄的跟我说，哎，都怪我的尾巴没藏好，被你们发现了，那请你们数数我的尾巴上有几条花纹？我们用数字4来代表老虎有4条花纹。5.教师示范，幼儿点数操作。（1）师：你们本事可真大啊，其实啊后面还有许多动物朋友呢，我们一起数3把它们请出来好不好？（2）观察小动物的身体，引导幼儿说出小动物哪里不见了花纹。师：哇，好多小动物啊。咦好像不太对，他们身上像少了些什么？你们看看，少了什么啊？（3）教师示范如何找小动物的花纹，引导幼儿看旁边的数字。师：小动物们又悄悄跟我说了。哎呀呀，他们可着急了，没了花纹可怎么办呀。我们来帮它们找找好不好。我们先帮一个小老虎好吧。请个小朋友来找一找它的花纹。他找的对不对啊？你们怎么找出来的呀？4 / 12幼儿园小班数学：参观动物新村二活动目标：1能手口一致地点数5以内物体数量并说出总数，理解数的实际意义，会按图形数量取相应的物品。2培养幼儿点数图形的能力。3愿意与同伴交流，分享，体验数学活动的快乐。活动准备：1幼儿操作材料：三角形、圆形、正方形图形片若干。2教学、动物、衣裙等图片，钱币箱。活动重点：正确点数5以内物体数量并说出总数，知道数字代表的实际数量。活动难点：按图形数量取相应的物品。活动过程：1以“参观动物新村”引入活动，全体幼儿念五字歌，感知点数节律。师：小朋友，我们边走边念儿歌，去参观动物新村吧！“一、二、三、四、五，上山打老虎；老虎不在家，碰到小松鼠。松鼠有几只?快来数一数，一、二、三、四、五。”评：用数字儿歌来引入活动，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以巩固小班幼儿手口一致点数的节奏。2播放课件，点数5以内的物体数量。打开第一栋房子。师：动物新村到了，我们用“巴拉巴拉小魔仙”教我们的魔咒来打开房子吧！(念咒)房门打开了，咦，里面住着谁？幼儿：小鸟师：我们一起来数一数有几只小鸟？师：可以用几个圆点来表示？还可以用数字几来表示？（根据幼儿的回答点击课件验证幼儿的回答）用相同的方法打开第二、第三栋房子。小结：数数时要伸出右手食指，手口一致点数，然后要用手画个圈圈说出总数。评：这个环节是重点部分，为了吸引幼儿的专注力，教师通过播放形象逼真的动画情景，生动地借用动画片中“巴拉巴拉小魔仙”的魔咒，神秘地来打开房门，然后引导幼儿手口一致点数房子内的动物数量。这样，孩子在轻松愉快的情景中进行学习，注意力非常集中。3引导幼儿思考：如何给小动物挂门牌号。师：3只小鸟，4只小兔，5只小狗家的门牌号用什么数比较好？为什么要用这个数？评：给小动物挂门牌号，不仅是发散幼儿的思维，也是让幼儿进一步理解数的实际应用意义，知道数学在生活中的运用，让小朋友喜欢数学。4逛动物超市。引导幼儿用图形卡购物，根据图片右下角的图形的形状和个数，付相同形状相应数量的图形片。如：图片苹果的右下角有 “ ”就表示要用2个圆形的图形片来购买，花裙子的右下角有“ ”就表示要用3个三角形图形片来购买。评：本次活动“按图形数量取相应的物品”是幼儿学习的难点，为了更好地突破难点，教师引导幼儿玩“逛超市” 的游戏，购物时幼儿要先判断商品是用什么形状的钱来买，还要数清楚用几个来买。这里对幼儿的要求比较高，幼儿不仅要认识图形，还要手口一致点数图形，并说出图形总数。幼儿以顾客身份参与活动，把所学到的知识在游戏中加以应用，非常感兴趣，气氛也是很活跃的，有效突破了难点。同时幼儿在游戏中与同伴交流，分享，体验到了数学活动的快乐，活动后反思：这是一次幼儿园开展的数学教研活动。对于我班的孩子来说，数学是一个薄弱环节。课前，我做了充分的准备，考虑到小班的数学活动比较枯燥，所以在备课的时候，也考虑了很久，想通过用简单易懂有趣的方法引导幼儿学习。本次活动的收获有以下几点：1情景游戏法有效调动了幼儿学习数学的兴趣。7 / 12幼儿园小班数学：变得样多三活动目标：1.能用一一对应的方法比较两组物体多少，尝试用添1或减1的方法将“不一样多”变得“一样多”。2.肯积极开动脑筋，对操作活动有兴趣。活动准备：操作底板人手一份，雪花片，操作卡，黑色记号笔，小兔子玩具若干，篓子人手一个活动过程：一、创设情境，通过比较知道一样多，谁多谁少1.天气真好呀！兔奶奶想念小白兔了，于是它决定请它们来做客。看！几只小白兔来做客呀？（教师出示小白兔，师幼集体数数1、2、3、4）他们一起来到兔奶奶家。兔奶奶先请小白兔们先坐下来。（出示背景图，三张小椅子）看看有几张小椅子？（3张小椅子）小白兔和椅子比，谁多谁少？（小白兔多，椅子少）你是怎么知道的？（数出来的）我们除了用数的方法，怎样就可以让大家一看就知道小白兔多，椅子少呢？（排队一一对应的方法）老师先把椅子排排队，然后一只小白兔找一张椅子，够不够小白兔坐下来？（不够）小椅子少一张，怎么办？怎样就可以让每只小白兔都能坐下来？（幼儿说说方法）请你来给小兔子安排座位，每只小白兔都要坐在一张椅子上哦。教师小结：添上一张小椅子，小椅子的数量就和小白兔一样多了！2.学习添1或减1的方法师：兔奶奶为小白兔们准备了好吃的东西来招待他们，猜猜是什么？（幼儿猜测之后教师出示胡萝卜。）师：原来是好吃的胡萝卜呀！兔奶奶为每一只小白兔都准备了一根胡萝卜，那这些胡萝卜够不够小白兔吃呢？（幼儿操作）请你来喂一喂小白兔。（请一名幼儿操作，胡萝卜和兔子一一对应摆放好）咦，怎么多了一根胡萝卜？怎么办呢？根据幼儿的回答教师请幼儿操作，减去一根胡萝卜或者再请一只小兔子，提示幼儿可以请作为主人的兔奶奶也一起吃胡萝卜，教师进行总结，掌握添1或减1的方法。师：原来啊，当两种东西不一样多的时候，我们可以用添1个或者是减1个的办法使他们变得一样多。二、集体操作，巩固“变得一样多”的方法师：瞧，又来了一些小兔子，它们是谁？（出示小篓子，里面有小绿兔、小蓝兔、小红兔）来了这么多兔子朋友，兔奶奶请他们吃饼干（出示雪花片）。它想请我们小朋友帮帮它，给这些小兔子分饼干，你们愿意吗？先给小兔子排排队，（出示排队的操作卡）然后请每只兔子吃一块饼干，看看小兔子和饼干谁多谁少！1.幼儿集体操作，一一对应摆放好材料，判断谁多谁少。2.教师展示几名幼儿的操作卡，总结谁来说一说，小兔子和饼干谁多谁少？你是怎样变成一样多的？3.幼儿再次集体操作使两组物体变成一样多。4.学习用斜线去掉的方法。小朋友真能干，知道当两种东西不一样多的时候，我们可以用添1个或者是减1个的办法使他们变得一样多。瞧，这上面的小兔子能拿下来嘛？那怎样就表示去掉一个呢？我们可以用画一条斜线的方法表示去掉一个。（教师边说边画斜线）三、分组操作师：吃完了饼干，小兔子们真开心！它们来到了兔奶奶家的花园里。咦？兔奶奶家里还种了许多花，养了许多小金鱼呢！我们一起看看。（出示两种操作卡，幼儿观察两组物体的不同）教师讲解操作材料，幼儿自由选择进行操作。第一组：一一对应摆放的花，教师提供小贴花和笔，幼儿自己选择添一朵小红花还是划去下面一朵小花。第二组：受大小和排序的影响排列的小金鱼，提示幼儿可以通过数一数的方法判断多少再选择是添1还是减1。10 / 12幼儿园小班数学：可爱的瓢虫四活动目标：能手口一致点数1-5，并说出总数。练习按数量对应匹配、等量归类。活动准备：幼儿围坐成大半圆。 画有点子1-5的瓢虫教师一份，幼儿人手一只（用双面胶贴在椅子背上）背面有少许双面胶的小虫若干树叶房子，上面有1-5的数字码。活动过程一、游戏：这是几星瓢虫手口一致点数1-5，并说出总数。(出示一星瓢虫)师：看，谁来了？这只瓢虫背上有什么？（点子）谁知道它的名字叫什么？它身上有几个点子？是几星瓢虫？（一星瓢虫）。手口一致点数2，并说出总数。(出示二星瓢虫)师：又来了一只瓢虫，这回来的是几星瓢虫？你怎么知道的？手口一致点数3-5，并说出总数。(出示三星、四星、五星瓢虫)师：哎呀，来了这么多瓢虫，它们又是几星瓢虫呀？为什么？我们来数一数，看是不是*星瓢虫。（幼儿手口一致点数，并说出总数）二、游戏：瓢虫抓害虫点子与实物数量匹配师：我们班还来了许多的瓢虫呢，找找它们躲在哪里？把你的小瓢虫找出来贴在手上，你就是小瓢虫啦。讨论游戏规则师：你是几星瓢虫？谁也是*星瓢虫，拍拍你的小翅膀。*星瓢虫在哪里，走到中间来抱一抱。（请1-2个幼儿回答）幼儿游戏，教师观察指导小瓢虫最喜欢吃虫子，可是要吃多少虫子吗？原来呀，*星瓢虫就吃几条虫子，那我们就按照他们的办法去捉虫子。（将篮子里的虫子分散放在地上）师：害虫来啦，小瓢虫们，快来抓虫子吧。评议师