34- 学习与学习论理二

第四章 学习与学习论理（二）第六节 学习与学习理论经典性条件反射的基本规律（1）获得与消退消退是指在条件反射建立以后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，条件反应则会变得越来越弱，并最终消失。（2）刺激的泛化与分化泛化是对事物的相似性的反应，分化则是对事物的差异的反应。泛化能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境，而分化则能使我们对不同的情境做出不同的恰当反应，从而避免盲目行动。高频预测在心理学实验中,为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈,研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化,而在呈现椭圆形光圈时不给予强化,那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。该过程称为（ ）A.刺激分化 B.刺激泛化C.刺激获得 D.刺激消退网校答案：A高频预测“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象是（ ）A.刺激分化B.刺激泛化C.刺激比较D.行为强化网校答案：B高频预测“杯弓蛇影”反应的是一种什么现象？（ ）A.刺激泛化B.刺激分化C.刺激比较D.行为强化网校答案：A高频预测要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的（ ）A.获得B.消退C.泛化D.分化网校答案：D历年真题2014小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种原理？（ ）A.消退B.负强化C.惩罚D.正强化网校答案：A3.斯金纳的操作性条件作用理论（1）主要观点1.学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。2.如果一个操作出现以后，有强化刺激尾随，则该操作的概率就增加；如果操作出现后不再有强化刺激尾随，则该操作的概率就减弱，甚至消失。（2）斯金纳操作性条件作用的基本规律强化正强化、负强化 强化有正强化（实施奖励）与负强化（撤消惩罚）之分。本质：增加某种行为发生的概率惩罚呈现厌恶刺激，撤销积极刺激本质：减少某种行为发生的概率考100分，给100块。没考100分，扣100块。考100分，今晚不用洗碗。没考100分，100块奖励没了。历年真题2017辨析题：负强化和惩罚在本质上是相同的。网校答案：历年真题2012负强化就是惩罚。网校答案：历年真题2017小马上课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少老师提问的次数，于是，他总坐在教室后排，下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在后排？（ ）A.正强化B.负强化C.延迟强化D.替代强化网校答案：B高频预测小伟为获得老师的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种原理？（ ）A.消退B.负强化C.惩罚D.正强化网校答案：A4.班杜拉的社会学习理论一效能、三强化4.班杜拉的社会学习理论一效能、三强化（1）观察学习学习的实质是个体通过对他人的行为及其强化性结果的观察，从而获得某些新的行为反应，或已有的行为反应得到修正的过程。（2）自我效能感自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。知识拓展影响自我效能感的因素（1）学习成功与失败的经验（2）替代性经验（3）言语劝说（4）情绪唤醒（3）三强化直接强化，即通过外部因素对学习行为予以强化；替代性强化，即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向；自我强化，即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。高频预测美国心理学家桑代克通过饿猫打开迷笼实验，提出了学习的（ ）A.联结-试误说B.顿悟说C.认知-目的说D.认知-发现说网校答案：A高频预测某同学主动板演解题，可是解错了，老师没有批评他，反而肯定他勇气可嘉。该老师运用的是（ ）A.替