【基础练习】《蒹葭》（语文苏教九上）.docx

蒹葭基础练习本课时编写：山东德州市耀华中学 韩老师一、基础积累1.给下列加点字注音寤寐_ _溯洄_ _坻_荇菜_2.下列句子中加点字解说不当的一项是（ ）A“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。B“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。C“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。D“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。3.对下列诗句理解分析不正确的一项是（ ）A.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。B.“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。C.“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦4.下列说法有误的一项是（ ）A蒹葭选自诗经大雅，是一首描写追求意中人而不得的诗。B全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，用韵先响后喑，先扬后抑，余音绕梁，极具感染力。C全诗三章，每章八句，诗的旨意在第一章就全部体现出来。D本诗的每章都是先写秋景，写心上人路远难寻。结尾却用“伊人”一转，似乎“她”就在面前，这里写的是一种想象。5.蒹葭中用反复咏叹的形式营造可望而不可及的虚幻意境，蕴涵执着、热烈的相思之情的语句是： ， ， 。6.对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。B古诗中，“水”意象是离愁的载体，因而“秋水”意象既实指自然景观，又特指主人公凄婉惆怅的情感。C该诗所描绘的是秋季的景色，体现出寥廓凄清的特点。通过该特点衬托出主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。D“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。二、课内巩固阅读诗经 蒹葭，完成下面各题 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。7.本诗塑造了一个什么样的人物形象？_。8.“蒹葭苍苍，白露为霜”属于什么描写？有什么作用？ 9.诗中的哪些句子表明诗人的意中人是可望而不可即的？_10.对这首诗的解说不恰当的一项是（ ）A三个诗节的首句，分别写出了芦苇不同的状态：苍苍、萋萋、繁密。B“白露为霜”句，是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句，是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。C三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖，曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。D三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到水中沙滩上。参考答案一、基础积累1.答案：w mi s hu ch xng2.答案：C解析：分析：“琴瑟友之”的“友”是意动用法，以为友。故C错误。3.答案：A解析：分析：运用比兴的手法，故A错。4.答案：A解析：分析：选自诗经秦风，诗经里的民歌属于“风”。5.答案：宛在水中央|宛在水中坻|宛在水中沚6.答案：D解析：分析：D项“宛在水中央，宛在水中坻，宛在水中沚”这三句突出了主人公对意中人爱情的真挚和执著的追求，突出了他迎难而上的决心，故D错。二、课内巩固7.答案：执著地追求心上人的