语文人教版三年级上册7、蟋蟀的住宅.doc

7、蟋蟀的住宅第一课时学习目标：1、正确、流利地朗读课文。2、联系上下文理解词语。3、会认8个生字，会写本课14个生字。 教具：小黑板 教学过程：一、板题示标。师：每个人都有自己的家，动物、植物也有。你们知道蟋蟀的家什么样子吗？今天我们一起去看看蟋蟀的住宅。（板书课题）二、出示目标。师：本节课的学习目标是什么呢？请看（小黑板出示目标）：1、能正确、流利地朗读课文。2、会认8个生字，会写14个字.3、联系上下文理解词语。师：请同学们齐读学习目标（生齐读）。三、第一次“先学后教”。（一读课文，扫除生字词。）1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。XX你先读，其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。（若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？）2、师：下面，我们把这几个生字齐读两遍。shn xu su b慎 穴 搜 扒四、第二次“先学后教”(二读课文，理解词语。)师：认识了生字以后，老师相信大家能准确理解文中的词语，请大家快速默读课文，有不理解的词语做上标记，可联系上下文先试着自己理解。（3分钟后我们来交流。）1、生默读课文划词语，自行理解。2、师巡视，了解学情。师：现在老师给大家两分钟时间，同桌交流不理解的词语，合作学习后仍有解决不了的词语，等会儿提出来。3、同桌合作学习理解词语。4、全班交流合作后仍解决不了的词语。随遇而安：指能适应周围环境，不论环境如何都能满足。慎重：谨慎、认真。五、第三次“先学后教”（三读课文，要求读流利。 ）师：词语都理解了，现在就让我们再来读一读课文，看谁能把课文读得既正确又流利，老师给大家三分钟的准备时间，好，现在开始！1、生练读。师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。2、指名读。3、生评议。（是否流利上去评）（指名后进生朗读，读得不太好的由中等生帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。六、第四次“先学后教”（学习会写字）师：同学们读得真流利，让我感受到了认真去做一件事，就一定能做好，我们继续努力，争取把字也写好。（一）先学。1、生观察、自由学写。要求：生字的笔画、笔顺正确，大小适中，间架结构合理。2、交流难写字。3、师检测。（提写词语）（让班里的后进生上台板演）住宅 隐蔽 放弃 扒土 选择 随遇而安住址 挖掘 搜索 倾斜 抛开 毫不可惜 4、师生共评。（生自己说，教师适当补充或强调）。挖：右边没有撇。蔽、搜的笔顺应该注意。倾、抛的结构要写好。5、生补错。六、当堂训练（完成当堂作业题）本课生字（2.2.2）写在作业本上。 第二课时学习目标：有感情地朗读课文。知道蟋蟀的住宅是怎样建成的。体会作者用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。学习过程：板题。同学们，今天这节课我们继续来学习第七课。（板题）出示目标：小黑板出示本节课学习目标：1、有感情地朗读课文。2、知道蟋蟀的住宅是怎样建成的。3、体会作者用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。大家有信心完成学习目标吗?生答（有）读课文，理解文意（先学后教）师：为了使大家更好的达到学习目标，老师特地为同学们准备了自学指导，请看小黑板。出示自学指导：请同学们自由读课文，思考下列问题：、从哪些地方可以看出蟋蟀不肯“随遇而安”？、它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？（8分钟后，比一比谁回答得好！）1、 生自由学。（师巡视，了解学情。）师：同学们自学得很认真，下面我们就来比一比谁回答得好！2、 指名回答（其余同学听，做以补充）师：同学们刚才学得很认真，现在我们就来比一比谁回答得好！指名后进生先回答，如答不对或答不完整，请其他学生更正或补充；若还不对，师更正，并板书出来。问题一：师：在回答第一个问题前，先说一下“随遇而安”的意思。生答（适应周围的环境，不论环境如何都能满足。）师：对，蟋蟀和别的昆虫不同，从来不肯随遇而安，从文中哪些地方可以看出呢？（根据学生回答出示幻灯片，分室内、室外）室外：向阳、隐蔽、干燥、弯曲、有门、有平台室内：光滑、简朴、干燥、卫生 师：对，正是因为蟋蟀的高标准要求，才使得作者把蟋蟀的洞穴形象地称为住宅。同时它的住宅还是项伟大的工程，那又是为什么呢？ 问题二：生回答。（将蟋蟀住宅的特点和修建过程及修建住宅所使用的工具结合起来说，师注重引导）指名品读。（蟋蟀的住宅是项伟大的工程，值得我们去赞赏，读出这种语气）评议。（从感情是否到位上去评）师：小小的蟋蟀用自己柔弱的前肢和大腿修建住宅。这个伟大的工程，多么令人佩服啊！同学们，你们想对这些小朋友说些什么呢？生说（从蟋蟀身上所看到的品质去说，对蟋蟀进行赞扬从而和自己的学习生活结合起来。）学生一：蟋蟀这种不肯随遇而安的精神很好，这说明了它是一个知道努力奋斗的人。学生二：蟋蟀十分勤劳。师：蟋蟀真可算是一位伟大的工程师！在文中作者采用了大量拟人的手法，从而使文章特别生动、形象。下面就来动脑找一找，动手写一写，在文中找到这