《再塑生命的人》教案.doc

长沙市中小学教师统一备课用纸科目语文年级七年级班级时间年 月 日课题再塑生命的人教学目标知识与能力目标：1积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。2把握海伦凯勒的人生经历及其品质。3培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。过程与方法目标：1揣摩文中重要语句，加深阅读体验。2理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。情感态度和价值观目标：1领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。2学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。教材分析教学重点：研读课文，把握作品的思想内容。教学难点：深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。实施教学过程设计一、导语设计:（多媒体显示海伦画像）同学们，海伦凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪的了不起人物。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。今天，我们一起走进再塑生命，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。二、资料助读:海伦凯勒简介.（投影）美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师安妮莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传假如给我三天光明。海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师安妮莎莉文女士。三、朗读，整体感知文意1教师播放示范朗读带，学生听读，初步感知文意。疏解下列词语：安妮 (n n） 莎莉文 (sh l)感慨 (ki)有所感触而慨叹 走廊 (lng)搓捻 (cu nin)用手指搓。 绽开 (zhn)苦恼 (no) 涨红 (zhng)模仿 (m fng) 惭愧 (cn ku) 激荡 (j dng)1.截然不同：（ji）界限分明，完全不同。2.疲倦不堪：（kn）非常疲乏，难以忍受。3.小心翼翼：（y） 形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。4.依样画葫芦： 照葫芦的样子画葫芦，比喻单纯模仿，不加改变。5.不求甚解： 现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。语出陶渊明五柳先生传：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”6.恍然大悟：（hung）形容忽然醒悟过来。7.悔恨莫及：懊悔都来不及了。8.花团锦簇：（jn c）形容五彩缤纷、十分华丽的景象。9.美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。10.混为一谈:（hn）把不同的事物混在一起，当做同样的事物谈论。2 整体感知：朗读课文，注意：朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。然后试着完成下列任务： (1)理清文章脉络概括文章的主要内容（1-5）莎莉文老师到来之前我的生活状态。 （6-13）莎莉文老师教“我”认识具体事物(2) 默读课文，见证“重塑生命”的历程。a.生命原貌： （像大雾中的航船）b.生命之光： （与莎莉文老师的相识）仔细阅读1-5段，作者在老师出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？铺垫的内容：先总写”我“的感受，强调莎莉文老师到来的那一天”是我一生中最重要的一天“；接着写家里人的活动、”我“的等待，春天的阳光和花朵等；再用设问、比喻进行烘托，用呼告表达自己的渴望。好处：1.用层层铺垫烘托出了老师对”我“的重要性，也加重了开头所说的”最重要的一天“；2.给读者留有阅读期待，让我们急于了解老师究竟是一个什么样的人。c.幸福的复苏：（认识具体事物、学习文字）她教会了我1.给我玩具，教“我”拼写洋娃娃(doll）（6）2.教“我”拼写“针” （pin) 、杯子(cop)、坐(sit)等（7）3.使我领悟到“水”这个词就是手上流过的清凉而又奇妙的东西。（10） 思考：“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？ (见PPT)四、深层研读，体察文意来源:学,科,网1人物分析a.你认为沙莉文老师是一位怎样的老师？是一个出色的教育艺术家，有爱心、耐心。b.你认为海伦是一位怎样的学生？好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲2合作研讨？ （1）“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望，快乐和自由。”这句话该怎么理解？莎莉文老师教“我”水这个词，让“我”认识到了水和杯子截然不同，同时也唤醒了“我”认识世间万物的渴望，由此”我“的生命旅程充满了崭新的希望。（2）你是怎样理解“再塑生命”这一题旨的？ ”再塑生命“字面义：重新塑造生命，重新获得生命。文中义： “我”的灵魂被唤醒，莎莉文老师让”我”认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由。爱的光明照到了我的身上。所以莎莉文老师重塑了我的生命，就是我的”再生父母”.表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。五、课堂小结 总结回顾（见PPT）六、拓展延伸海伦是世界有名的残疾成功人士。培根论说人生时曾意味深长地称颂残疾人“总是和上帝扯平了的”。请学生联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。来源:Zxxk.Comxx.k.Com A、奥斯特洛夫斯写钢铁是怎样炼成的； B、贝多芬谱写命运交响曲； C、民间艺人阿炳奏响二泉映月； D、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症； E、张海迪自学成才； F、“孔雀仙子”邰丽华七、布置作业（选做）阅读下面材料，按要求写短文。你不能改变容貌，但你可以展现笑容。你不能左右天气，但你可以改变心情。你不能预知明天，但你