unit 6 meet my family!第五课时导学案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5UNIT6MEETMYFAMILY第五课时导学案UNIT6MEETMYFAMILY第五课时导学案教学目标与要求1、能听懂、会说本课会话，并能在实际情景中运用。2、能听、说、认读本课句型ISTHISYOURFATHERWHATSYOURMOTHERHELOOKSSTRONG3、理解、会说LETSCHANT部分的内容。重点句型ISTHISYOURWHATSYOURHELOOKS难点句型THEYLOOKYOUNGARETHEYFARMERS教具准备1不同人物的图片2教材相配套的教学录音带3单词卡片4学生带父母亲的单人照和家庭相册。5教材相配套的教学课件。过程（一）热身复习（WARMUP/REVISION）1教师出示单词卡，让学生认读单词BASEBALLPLAYER,DRIVER,DOCTOR,FARMER,NURSE2LETSDACTLIKEATEACHER/DOCTOR/NURSE/FARMER/DRIVER精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5/BASEBALLPLAYER（二）呈现新课（PRESENTATION）1教师提问WHATSYOURMOTHER/FATHER学生回答问题后，继续问其他学生。2LETSCHANT听录音，学歌谣。可采用一问一答的形式唱歌谣。3教师出示一人物图片，说LOOKHELOOKSSTRONG教师出示另一张人物图片问DOESHELOOKSTRONG引导学生回答NOHELOOKSFAT教师再出示其他人物图片，让学生用HE/SHELOOKS来表达。4教师找两个较瘦的学生到前面来，指着他们说THEYLOOKTHIN然后教师出示一些图片，让学生说THEYLOOK5教师指着一学生家庭照片上的人物问ISTHISYOURMOTHER/FATHER启发学生回答YES,SHE/HEISNO,SHE/HEISNT6教师指着一学生照片上的两位老人说THEYLOOKOLDARETHEYYOURGRANDPAANDGRANDMA引导学生回答YES,THEYAREMYGRANDPAANDGRANDMA教师再继续问ARETHEYWORKERS鼓励学生用YES,THEYARENO,THEYARENT来回答。7教师分别出示AMY的叔叔，姨，爸爸、妈妈和爷爷、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5奶奶的图片，问学生WHOARETHEY8让学生观看教学课件后回答问题。出示UNCLE的图片问WHOSTHISMAN出示AUNT的图片问ISTHISAMYSAUNT出示FATHER的图片问ISTHISAMYSFATHER出示MOTHER的图片问WHATSHERMOTHER出示GRANDPA和GRANDMA的图片问WHOARETHEYARETHEYFARMERS10听录音，跟读课文。11两人一组给对话中的人物配音。12两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习。（三）趣味操练（PRACTICE）猜猜看1教师课前收集学生父母的照片，分别出示给全班学生看，让他们用句型ISTHISYOUR来猜照片上是谁的父母。2教师每次找三至四个学生到前面来，小声告诉他们一种职业，让他们用肢体语言表现出来。其他学生通过他们的动作表情，用ARETHEY来猜他们所表演的是哪种职业。四扩展性活动（ADDACTIVITIES）TRYTOCHANT精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5WORK,WORK,WORK,WORKPEOPLEWORKEVERYDAYFATHERSWORKMOTHERSWORKTEACHERSWORKNURSESWORKWORKATHOMEWORKATSCHOOLWORKEVERYWHEREWORK,WORK,WORK,WORK板书设计UNIT6MEETMYFAMILYHELOOKSSTRONGISTHISYOURYES,SHE/HEISWHATSYOURHE/SHEIS教案点评本课时在上一课时的基础上，进一步在情景中学习句型ISTHISYOURHE/SHELOOKSWHATSHE/SHETHEYLOOKARETHEY本课时的内容和学生的实际生活贴近，学生对该话题感到亲切，教学新句型时教精品文档2016全新精品资料全新公文