四年级下Unit10.doc

Go for it Book 1 Unit 10 Body 教学设计吴家山第一小学 许凯一、教学指导思想授之以鱼，不如授之渔。“教是为了不教”，都是当代教育界流行的名言，并把它们视为教学的最高境界。国外教育界提出“迁移而教，为迁移而学”。可见重视学生的后天学习、后天发展，是最科学的教学方法。因此在课堂教学实践中，我力求把方法交给学生，培养学生自主学习的能力！在本课Body的教学中,我将以培养学生的自主能力为核心,让学生学会独立思考，善于思考，学以致用，学会举一反三，触类旁通。结合英语教学的特点，本节课将非常注重英语口语的运用,强调在用中学，语言的学习只有在运用中才能得以巩固和提高。为了让每一个都能学生够参与进来，都能够开口说英语，我设计了一些有贴近学生生活的游戏和练习，让学生主动参与，在有限的时间内，提高学习效率。二、教学目标和内容Teaching aims:a 能听说、认读small,big,long ,short ,parts of the body.b 能描述人物相貌特征，如：He has got short hair,small eyes and a big nose.She has got long hair and big eyes.等。c 对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。Teaching emphasis and difficulties: a Emphasis：描述人物相貌特征的词汇，句型：HeShe has got .。 b Difficulties：正确运用所学形容词和身体部位词汇及句型描述所给的图片或身边的同学。Teaching materials： 1 The tape recorder and a tape. 2 Some pictures. 3 CAI 4 Word cards.三、学生情况分析四年级学生的年龄在十至十一岁左右，活泼好动，对游戏、竞赛、特别感兴趣，喜欢直观形象思维。他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力，但是学生能力受各方面影响而参差不齐。在本单元Part1部分，学生将会接触到介绍人身体部位的诸多单词,通过适当复习巩固，我相信本节课应该能很好的调动学生学习积极性。四、教学过程（Teaching procedures）Step 1 Warming up1、 Greetings.T: Hello, Boys and girls. S: Hello, Miss Xu. T: How are you?S: Im fine, thank you. And you?T: I am very well, thanks. 2、Let sing the song:The Body rock T:Now,boys and girls.Lets sing The Body rock,OK?Ss:Great!Come on everbody .T:You have done a good job!Ss:Thank you,Miss Xu!purpose: 以上的游戏目的是为了复习旧知：hair,face,eyes,nose,ears,arms,legs,feet,teeth等名词，让学生温故而知新，为学习新知垫定了很好的基础，并且让学生边唱边演起到很好的热身效果。Step 2 Presentation 11 教学 big, small,long ,short ，并运用在词组中a 引入：出示图片：大鼻子和小鼻子b 操练：T： a big nose -a small nose CAI 呈现 两个孩子一个鼻子大，一个鼻子小。 This is Mike.He has got a big nose.That is Susan.She has got a small nose.Look at me!I have got .(教师故意停顿下来，示意学生接话。)Ss: a small nose.T:You are so clever.Yes,Miss Xu has got a small nose.What about you?(请一小鼻子学生回答。)S1:I have got a small nose.T:Good!Have you got a small nose,too?(问一大鼻子的学生。)Ss:NO,I havent.I have got a big nose.按这种方法依次看图练说： nose- a big nose -He has got a big nose a small nose -She has got a small nose . hair-short hair-He has short hair. long hair -She has got long hair描述班级中同学的脸，嘴，眼，头发等部位：T：Who has long/short hair in our class?S:She/He/.has.c 拓展：（1） 引导学生说说不同颜色的头发，如：black hair,yellow hair等；以及不同颜色的其他部位，比如：a pink mouth, a white face,brown arms等。（2） 教师在此处要强调hair是不可数名词。一般情况下后面不加S，而鼻子，嘴，脸等唯一的部位要记得加冠词a/an.purpose:联系学生实际进行操练,学生感兴趣且把语言运用到实际生活中去.此处加入颜色,更贴近生活实际。Step3 Presentation 21 T：Class!Lets play a game. Ss:Ok!接下来做的是找朋友游戏，教师出示两张不同图片，请学生观察学习：big-small 比如：a big nose - a small nose 在学会 big 与 small后，快速找出成堆的图片，说出它们，看看谁的反应快。比如：short hair -long hair big eyes - small eyes black face - white face2 Lets look and say通过CAI出示一个男孩与一个女孩的头象。男孩、女孩五官具有鲜明特征，如：purpose:课件呈现两个人物，形成鲜明的对比，让学生能更好的理解反义词。男孩：黑脸，小眼睛，大鼻子，大嘴巴，短头发等。女孩：白脸，大眼睛，小鼻子，小嘴巴，长头发等。活动时，提供必要句型： He/She has got . 把全班分成若干组进行比赛，让各组分别来描述他们的特征。purpose:课前的Revisions 让学生在一定程度上巩固了旧知识，找朋友游戏让学生在轻松的游戏中学会了带反义词的短语；而Lets play既活跃了课堂气氛又直揭本课主题并下一阶段巩固训练做好铺垫。Step 4 Practise1 课件呈现学生熟悉的人物，如自己的老师、同学、明星、卡通动画人物等等，要求学生用新学的单词进行描述。2 学生以小组为单位练习句型：I have got/She/Hehas got.(尽量把新掌握的单词都能用进去。)3 Listen to the tape of Part4 listen and find the pirates要求学生随录音找到相应的图，做到“眼到、手到、口到、心到”。4 Guessing game课件出示一组人物图片，教师选择其中一个人物，根据其特征进行描述，然后让学生猜猜教师描述的是谁。对于猜对的学生，要进行适当的奖励。5 Look , read and speak 回归课本，看图读四小段句子，找出与两位海盗图片相符的段落，再看图描述海盗。purpose：句型操练会加深学生对新词的理解，并能更好的把它用于口语交际中。通过趣味性的猜人游戏，使学生在巩固词汇的基础上，学会用几句完整的话来表达含义。Step 5 Consolidation and Extension1 look,remember and say课件出示具有鲜明特征的人物图片，学生观察10秒钟后，人物消失，请学生根据记忆用词汇描述人物，教师用键盘输入描述的内容。若描述正确，画面上就会出现相应的身体部位，直到出现完整的人物。2 出示怪物图，这个怪物具有明显的特征：紫色的长头发，三只绿眼睛，两个红鼻子，大嘴巴，大大的脸，六只耳朵和短短的四肢。可以描述为：It has got long purple hair,3 green eyes,a big mouth,a big face,six ears and short arms and legs.要求学生分组比赛，小组讨论后请一个代表上来讲，看看哪组说的最多。3 结合练习册进行课堂练习。purpose：通过看看、记记、说说，不仅巩固所学的词汇，而且培养了学生的观察能力、记忆能力、口头表达能力。另外，教师输入词汇的过程会使学生更好的熟悉单词的拼写。而怪物图的出现，小组间的竞