2019-2020年二年级语文上册 小青蛙 1教案 鄂教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 小青蛙 1教案 鄂教版教学目标：1.认识6个生字，会写六个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。教学重点：1.认识6个生字，会写六个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会小青蛙为什么觉得自己幸运。让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。课时安排：二课时第一课时教学目标：1.认识6个生字，会写3个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习课文16自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。教学重点：1.认识6个生字，会写六个生字。2.能正确地朗读课文。教学难点：1.能流利、有感情地朗读课文。2.通过学习课文16自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。1.猜谜语。小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。猜一猜，这是什么小动物？2.板书：小青蛙。指名读全班齐读。3.你喜欢青蛙吗？为什么？他有什么特点？4.课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢？它会遇到什么事情呢？读读课文我们就知道了。二、初读课文：1.学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。2.检查生字自学情况。（1）出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。（2）请学生当小老师，教读生字词。（3）个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。3.记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5.手势表示有几个自然段。（10）6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1.自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。2.指名朗读，注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。3.自由朗读26自然段，想想小鸭子有什么优点？4.汇报：小鸭子会飞。5.小组分角色朗读26自然段，教师巡视指导。6.全班表演。7.指名学习小鸭子的飞的动作，全班表演。8.全班齐读课文16自然段。四、指导书写生字。1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1.书写生字。2.朗读课文。板书设计：17.小青蛙小青蛙游泳小鸭子飞第二课时教学目标：1.复习巩固6个生字，会写3个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。教学重点：1.复习巩固6个生字，会写六个生字。2.能正确地朗读课文。教学难点：1.能流利、有感情地朗读课文。2.通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、复习检查。1.抽读生词。2.齐读全文16自然段。二、学习课文。1.小青蛙看见小鸭子会飞，它的反应是什么？自由读第七自然段。2.指名朗读，全班齐读。3.小鸭子说了什么？全班齐读第八自然段。思考：当小鸭子说小青蛙没有翅膀，不能飞翔的时候，小青蛙会怎么想？学生汇报，教师小结：让我们到课文的最后两自然段去找答案吧！4.自由读9、10自然段，思考：听了小鸭子的话，小青蛙怎么想？5.指导读第九自然段，弄清青蛙的想法：听了小鸭子的话，青蛙对自己不会飞感到十分难过、遗憾。学生试读、指名读、评议、指名读、全班齐读。教师描述小青蛙的心情：小鸭子能展翅飞翔，而我连翅膀也没有，难道这就是我？一直不会飞的青蛙。6.自由读第十自然段，思考：后来，青蛙为什么感到非常愉快？重点理解：他感觉自己像在飞，理解小青蛙感到很快乐是因为自己很自信，自己会青蛙跳，这是只属于自己的青蛙跳，就像小鸭子会飞一样，是只属于自己的本领。7.指导读。8.齐读全文。三、扩展练习。1.每个人都有长处，所以不论什么时候都应该做个自信的人，那你们能说说自己的长处是什么？你能说说鼓励自己的话吗？2.学生自由讨论、发言。3.写一两句鼓励自己的话。四、指导书写生字。1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1.书写生字。2.朗读课文。3.预习古诗。板书设计：17.小青蛙自信小青蛙游泳小鸭子飞附送：2019-2020年二年级语文上册 小音乐家 1教案 西师大版教学目标1.认识12个生字，会写8个字，注意有的字作部首时的笔画变化，感受汉字的形体美。2.正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受小莫扎特的聪明、可爱。3.积累并运用“亲切地”、“惊奇地”、“兴奋地”、“难为情地”等词语，初步了解抓重点词语读懂课文的学习方法。教学重点认识12个生字，会写8个字，朗读课文，感受小莫扎特的聪明可爱。教学准备学生：搜集有关莫扎特的资料。教师：生字卡片、挂图、莫扎特创作的音乐作品。教学时间2课时。教学过程一、激趣，揭示课题孩子们，你们有谁学过钢琴？说一说你们是怎么弹钢琴的。你们听说过能用第三只手弹琴的吗？简介小音乐家莫扎特。听听莫扎特的音乐。请同学们拿起你的小手跟老师一起板书：小音乐家。读读课题。二、创设情景，读文识字1.听一听：听读课文（范读）。圈生字，如果你愿意也可以跟老师一起小声读。2.读一读：选择自己喜欢的方式读课文，要求看清音节，读准字音。想办法解决生字，看看你能用什么办法认识它（读拼音，同桌或小组交流，查字典，猜一猜，组合生字等）。3.记一记：师出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的读音，如果你愿意，教大家读一读，或给你喜欢的字组组词，也可以用词说一句话。（注意：“厅”、“钢”、“量”是后鼻韵，“虽”是平舌音）全班读读生字,开火车读，打乱次序读,去掉拼音读。4.猜一猜：一学生说记字方法，自己抽同学猜是什么字。（方法提示：熟字加偏旁，加一加，换一换，编谜语或利用字义记字，做动作记字）孩子们的办法均给予鼓励，只要他能记住就行。教师适机利用偏旁或其他喜欢的识字方法拓展识字。5.比一比：教师出示“余斜”，让学生观察发现了什么。教师小结：有些字在作部首时，笔画有些变化，孩子们要特别留心。并在本课找一找，还有哪些字的部首像这样发生变化的？如：雨、需、竹、简三、再读课文，感悟体会1.你喜欢莫扎特吗？读读课文。用“”勾出你喜欢他的词语、句子。读读，说说你体会到了什么。（充分鼓励孩子们去读书、去发现）（1）抓住“5岁”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重点词语，体会莫扎特从小对音乐的浓厚兴趣和刻苦学习的精神。教师适机给孩子们介绍两句名言：A.兴趣是最好的老师。B.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。（2）抓住“难为情”体会当时莫扎特的心情。（3）重点体会最后一小节：抓住“有办法”，“爬上凳子”，“昂着头”，“把头一低”，“小鼻子碰在琴键上”等语言和动作的描写，感悟小莫扎特聪明、可爱、自信。（4）指导朗读第三句。通过反复朗读，联系上下文体会“第三只手”指什么？莫扎特用“第三只手”完成了什么任务。（5）做动作读，表演加对话读，让莫扎特的创举和创新深深地刻在学生心中。适机介绍名言：创造是一种乐趣。2.老师喜欢莫扎特吗？从哪些词语或句子体会到的（注意引导学生感受教师感情的变化）？3.小组分角色读课文。4.小组讨论，分别交流。学生只要说到一个方面均给予鼓励，再有感情地读读。5.分角色朗读课文，复述课文，看谁讲得生动（内容不作求全求美的要求，多予鼓励）。6.复习课文内容：你喜欢小莫扎特吗？你最欣赏他什么？学了这课，你想对自己说点儿什么吗？四、写字教学1.我发现：学生观察“描描写写”中会写的字，说说你发现了什么，或你要提醒大家注意什么。例：“呀”、“弹”左窄右宽，“单”、“虽”、“简”上短下长，“忽”、“需”上下相当，“单”、“虽”的竖都在竖中线上。2.哪个字最难写，想看着老师写