8致女儿的信(2)

致女儿的信 苏霍姆林斯基 苏联 走近作者 苏霍姆林斯基 苏联著名的教育家 曾多次获得国家级的勋章和称号 在从事学校实际工作的同时 进行了一系列教育理论问题的研究 写有教育专著和小册子40余本 在一些问题上有独到的见解 他的著作被称为 教育百科全书 其中最著名的作品有 给教师的一百条建议 把整个心灵献给孩子 阅读文章 整体把握文章 1 浏览课文 理清文章的脉络 1 4段 女儿提出问题及 我 父亲 对此的态度 5 24段 回忆从前祖母给 我 讲过的故事 得出爱情是什么的答案 25段 告诉女儿该如何对待爱情 2 文章主要是用怎样的一种形式来显现的 3 故事的中心情节是什么 本文主要是通过讲故事的形式来完成的 上帝三次来到人间视察 深层探究 1 复述故事并思考 上帝三次来到人间 在人的眼神里读到哪三种东西 文中用哪几个相同的字来表达的 爱情 勃然大怒 爱情 忠诚 怒不可遏 爱情 忠诚心灵的追念 思索着离去 一年以后 五十年后 又过三年 能够经历时间的考验 间隔时间 君临宇宙的上帝无可奈何了 被感动了 被征服了 爱情的力量巨大无比 美和力量 2 想一想 三者之间有什么联系 为什么把它们放在一起来解释 爱情 上帝三次来到人间 先后从人的眼神中读到了 爱情 忠诚 心灵的追念 这三者有着紧密的关系 真正的爱情必然伴随着忠诚 是爱人之间的生死相依 永不背叛 相濡以沫 永不厌倦 真正的爱情也必然是心灵的交融与契合 是可以超越死亡的 追念 因此 作者把它们视为爱情的三位一体 3 上帝由 恼火了 更加恼火了 到 深深地沉思着走了 的变化说明了什么 爱情终于战胜了上帝 4 作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情 而给女儿讲了一个故事呢 作者巧妙避开敏感的问题 通过自己少年时代祖母所讲述的童话 引导女儿去思考 动人的童话比抽象的解释和一番大道理更易于理解 接受 5 父亲对于女儿的问题 什么是爱情 是什么态度 高兴 欣慰 激动 把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志 对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重 6 故事为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现 这正好说明真正的爱情是经得起时间考验的 真正的爱情是一辈子的忠诚 是即使一方死了另一方也会时时在心中追念 7 什么是真正的爱情 爱情是人类永恒的美与力量 真正的爱情包含着美好的理想 共同的劳动 延续后代 忠贞不渝 1 做一个幸福的人 只能是在你成为有智慧的人的时候 2 上帝久久地伫立凝视着 随后深沉地思索着离去了 从那时起人就成了大地上的上帝 3 本身来说 只有能以人的方式去爱的人 才成为真正的人 1 这一句饱含了人生哲理的话语 可以从多个角度去理解 就本文而言 在异性或爱人之间的交往中 只有保持一定的理智 慎重和机警 才可以和谐相处 共创幸福 2 故事中 上帝没有创造爱情 起初 他仅仅把人看作一般的生物 是人类自己创造了爱情 爱情的无法毁灭使上帝从 勃然大怒 到 怒不可遏 但最终 久久地伫立凝视着 随后深沉地思索着离去了 这意味着爱情的力量征服了上帝 他在 伫立凝视 中终于意识到人与其他生物的不同 意识到人必须主宰自己的精神和幸福 而他最后的离去 就是对人性力量的认可和屈服 连君临宇宙的上帝都无可奈何 正说明了 爱情 它高于上帝 人 成了大地上的上帝 3 文章结尾说 万物生存 繁殖 传宗接代 但只有人才能爱 如果不善待爱情 便不能提高到人类美这一高度 就是说它还仅仅是能够成为人 但尚未成为真正的人的一种生物罢了 这些话都很好地解释了 只有能以人的方式去爱的人 才成为真正的人 的含义 真正的爱情远远高于生理需要 爱情中包含的 忠诚 心灵的追念 等人性的光辉 正是人之为人而不是动物的根本标志 致女儿的询问 1 4 人性美女儿祖母的童话 5 24 什么是爱情 忠诚的信父亲的解答 25 心灵的追念 板书设计 展示收集的爱情诗词 1 红豆生南国 春来发几枝 愿君多采撷 此物最相思 王维2 在天愿作比翼鸟 在地愿为连理枝 3 衣带渐宽终不悔 为伊消得人憔悴 柳永4 两情若是长久时 又岂在朝朝暮暮 秦观 5 众里寻他千百度 蓦然回首 那人却在灯火阑珊处 6 窈窕淑女 君子好逑 7 花自飘零水自流 一种相思 两处闲愁 李清照8 风风雨雨一起过 风风雨雨相伴过 1 传说 牛郎织女白蛇传梁山伯与祝英台2 戏剧 罗密欧与朱丽叶 3 电影 泰坦尼克号 魂断蓝桥 4 小说 飘 小结 有一首歌每次听了都很感动 就像文章中的这对老人 爱一个人就应该和他一起慢慢变老 直到老的那里也去不了 依旧把他当做手心里的宝 我想再过若干年 等你们学有所成时 也一定能够收获甜蜜的爱情 这样的人生是多么浪漫 多么富有诗意 但是 只有真正懂得爱情的人 才能拥有诗意的人生 希望同学们要懂得 1 人要活着 才有爱 2 今天爱这个 明天爱那个 此爱是滥爱 3 与其匆匆涉入爱河 不如静静等待成长 4 把握应有的爱是幸福的 放弃不应有的爱是轻松的 同学们 每一个季节都有不同的花儿开放 菊花在秋天里开放 是不是很鲜艳 很好看 但是要开在冬天呢 这个花还能开放吗 就是说 这朵花的开放 得在适合它的季节里 如果是在不合适的季节里 可能还不等开放 就夭折了 就凋零了 爱情是美好的 可是好雨知时节 当春乃发生 一个人 不同阶段有不同的主要目标 恋爱婚姻 生儿育女 是人生必然经历的大事 但是 是不是要等到一个恰当时机 再来考虑这个问题 同学们 人生的几个大事 一个是升学问题 再一个是成家立业问题 生儿育女问题 几件大事都要解决 而解决要有一个程序 本来这个时候 你的主要任务是考高中读大学 让你的世界更大更丰富 但你非要把恋爱婚姻放到这个时候 那高中大学无所谓了吗 如果你把程序弄乱了 错位了 那以后该怎么办呢 同学们 人和一般动物不同 就是人的理智能控制得了情绪 那些理智控制不了感情的人 往往是没有出息的人 一个有出息的人 一个成熟的人 应该是能让理智控制住感情 这样的人才能够有所作为 把握住幸福的机会 拓展延伸 早恋现象之我见 正方 中学生可以谈恋爱 如果两人处理得好 可以互相促进 共同提高 有利于学习 反方 中学生不可以谈恋爱 既浪费时间 又影响学习 我方认为中学生恋爱是弊大于利的 中学生恋爱会导致太关注对方而远离朋友圈 在得不到家长和老师的理解的情况下而产生焦虑 不利于心理健康成长 中学生学习时间较紧 恋爱会分散学生的精力和缩短学习时间 学习成绩必然会下降 我方认为对方辩友一直都在歪解当代中学生恋爱的实质 当代中学生恋爱绝大多数都是沉迷于卿卿我我 把大部分精力都放在关心对方和考虑两者的关系上面 这样导致专心学习的时间大量减少 而且我们现在学习的科目就比较多 学习时间减少了 学习成绩下降也就在所难免 学习时间尚且不够 平时与朋友的交流就会更少 异性朋友也会有所顾忌地被疏远了 这对中学生是十分之不利的 而家长和老师或者说社会的普遍观念是很难改变的 在这种情况下 中学生恋爱会面临很大的压力 不利于身心健康发展 而且 中学生还处在青春期 心理还不够成熟 情侣间可能会发生一些性行为 这样带来的损害将是一生的 尤其是女生 可能永远也无法走出阴影 如此可见 中学生恋爱是弊大于利的 我方认为对方辩友给中学生恋爱穿上了过于华丽的外衣 其实中学生心理还不够成熟 对爱情的理解还很懵懂 很难去体验爱情的美好 而且中学生最主要的任务是学习 还没有闲暇去体验恋爱的好处时 就已经遇到一些心理 学习 生活上的问题 请问对方辩友 这些问题仅仅靠单纯的对爱情的憧憬能解决吗 其实中学生调节学习生活的方式有很多 可以选择交普通朋友 参加学校或社区组织的有益的活动等 这些方式的负面影响都远远小于恋爱 而对异性产生好感也是正常的事 但是要学会调控 一旦开始恋爱就会影响学习成绩 心理健康等 我方认为对方的观点有失偏颇 首先 中学生的情感是可以调节的 没有必要与产生好感的异性建立恋爱关系 其次恋爱关系一旦处理不好还会产生各种心理