北师大版一年级.doc

图书馆教学设计【教学内容】北师大版义务教育教科书一年级下册“两位数加一位数的进位加法”。（课本6869页）【教学目标】知识技能：在教学中，引导学生主动地探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化与最优化。数学思考：通过情境的创设，进一步培养学生的动手、动脑、动眼的能力和提出问题与解决问题的意识和能力。问题解决：能运用所学知识解决有关生活实际问题。情感态度：通过情境教学，使学生积极主动地投入到活动之中，并在活动中不断获得成功的体验，建立自信心。【教学重点】探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，学会笔算竖式的书写格式。【教学难点】理解“个位相加满十要向十位进一”的算理。【教学关键】从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。【教学准备】PPT、小棒【学具准备】小棒计数器教学过程： 一、 复习1.口算（20以内进位加法） 6+3= 5+1= 7+5= 9+6= 8+4= 6+8=小结：同学们对于“20以内进位加法”的学习掌握的非常好。2. 谈话引入。同学们喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？同学们喜欢看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。 二、自主学习，交流构建我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（PPT）瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆）（1）出示导学提示1.仔细观察，说一说你从图上看到了什么？2.求童话世界和丛林世界共有多少本？需要知道那些数学信息？应怎样列式？3. 求童话世界和狐狸学院共有多少本？需要知道那些数学信息？应怎样列式？4.小结求“两位数加一位数的进位加法”时，要做到（ ）对齐，从（ ）位算起，个位满十向（ ）位进( ).5.练习：课本69页1.2.5。（2）交流构建新知1.学生认真观察情境图，能迅速找出图书馆内儿童读物的种类，以及它们的数量。2.求童话世界和丛林世界共有多少本？需要知道童话世界有28本，丛林世界有4本。求“一共有多少本”，我们应该用加法解答。请同学们自己列式，怎样计算呢？a.交流算法。 算法一：我是用摆小棒的方法算出来的，先摆28根小棒，再摆4根，先从4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。师：请你上台演示一下。还有用小棒摆的吗？你是怎么摆的？算法二：先从8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。师：请你上台演示计算过程。师：试着用小棒摆一摆。（板书：计算方法：1、摆小棒 ）师：还有其他方法吗？算法三：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。（板书：2、计数器）算法四：我是用看算式直接口算出来的，我是这样算的先算8+4=12，再算20+12=32。师：谁也是这样算的？（板书：3、8+4=12 20+12=32）算法五： 先算28+2=30，再算 30+2=32。（板书：4、 28+2=30， 30+2=32）算法六：我用竖式计算的。 28+4 32 竖式计算：（可能会有部分学生已经有所认识，可以让他们说说，自己所认识的竖式算法）在用竖式计算时，要注意哪些问题？根据竖式，在小组中说说。请学生汇报：（1）、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。（2）、加号写在第二个加数的左边一点，横线要用尺子画，要画直。（3）、从个位开始计算，先算8加4等于12 ，个位满十向十位进1，个位写2。再算十位上2加1等于3。师：8+4=12满十怎么办？怎样记不会忘了进一。（生讲师板书进位一）谁还会说个位相加满十了怎么办？（多指名回答）板书：竖式 （标注“满十进一”）b.比较讨论算法的简便性。第一、二、三种方法，比较直观，需借助实物，所以、四、五、六的计算方法较为可取。设计意图：在同桌交流的基础上进行全班交流，能让学生先倾听他人的计算方法，有利于在比较中选择适合自己的计算方法。c.师小结：同学们能开动脑筋，利用手中的小棒进行计算。（3）练习巩固 求童话世界和狐狸学院共有多少本？学生自己计算，并说明算理。 （4）练习巩固 课本第69页“练一练”1.2.1.第1题：通过圈小棒的过程，学生将进一步理解满十进一。教学时，可以先让学生独立完成，问：应该怎样圈？为什么？然后进行讨论与交流，对于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。2.第2题：个别学生板演，后集体纠正。运用本节课的收获，自己解决问题，提高知识的应用能力。3.第5题