2019-2020年三年级语文下册 花开了就感激 2教案 西师大版.doc

2019-2020年三年级语文下册 花开了就感激 2教案 西师大版教学目标1.通过有感情地朗读课文，理解课文内容，树立乐观的生活态度。2.自主学习课文，能抓住重点词句，并联系上下文和已有的生活经验，感悟“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光”的道理。教学重点学习抓住重点词句，并通过联系上下文和生活实际领悟课文内容。教学难点理解课文内容，明白“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光”的道理。教学准备学生准备新华字典或词典。课时安排1课时。教学过程一、联系生活，谈话引入，铺垫情绪，激发兴趣师充满激情地：同学们，一生中，我有许多人想要感激：父母把我养育大，我感激；老师教给我知识，我感激；同学给我友谊，我感激；学生让我的生活充实，我感激；女儿给我开门、拿鞋，我感激生活中，有你想要感激的人和感激的事吗？有一个小女孩，每天都要在心里默默地感激三个人或三件事，连花开了，她都感激。（板书课题，生齐读）就让我们一起来听听她的故事吧。二、初读课文，读准字音，读通课文，整体感知1.生自由读课文，把课文读正确，遇到生字和不理解的词语，用已经学会的方法解决，还可以利用字典和词典。2.在小组内交流学会的生字词语，然后汇报。3.抽生读课文，师生共同评议，正音，把课文读流利。4.课文讲了谁的什么故事？三、自由读课文，提出疑问学习抓住重点词句提出疑问的学习方法。抓住“感激”，引导提问。自由读课文，勾出文中写了“感激”的句子，想想哪些地方心中有疑问。全班交流，评出有价值的问题。学生回忆，展示问题产生的过程，引导学生感悟：在重点词句处生疑，提出的问题才更能引发我们思考。四、自主选择问题，默读课文，抓住重点词句领悟1.选择你感兴趣的问题，可以默读课文，抓住相关的句子来理解；也可以联系生活实际来感受。2.小组交流，互相感染、启发。3.全班交流，引导感悟。引导学生抓住重点词句，联系上下文，联系生活，感悟到蓝蓝感激的都是生活中不起眼的小事：她感激为自己剪指甲的奶奶，感受生活中的爱，感受幸福；她感激为自己上钢琴课的老师，体会劳动的辛苦，学会尊重，感受学习的快乐；她甚至感激花开，从而感受生活中的美丽，感受愉快的心境；“感激秋天，感激硕果；感激冬天，感激”我们坚信，哪怕是寒冷的冬天，蓝蓝也是快乐幸福的！4.情感升华，指导有感情地朗读句子。五、拓展延伸，情感内化1.现在请你想一想，生活中还有你应该感激的人或事吗？如果有，请你表达出你心中的感激。（你可以写在书上，可以说给同桌听，还可以说给老师听）2.感激后你有什么感受？小结：原来感激可以让我们幸福快乐；原来感激能让我们看到人生的美好；原来感激能让我们心灵充满阳光！请你学会感激吧！附送：2019-2020年三年级语文下册 花开了就感激1教案 西师大版教学目标：1.了解课文内容，能提出自己不懂的问题。2.理解难点句子，知道只在常常感激，才会幸福快乐的道理。教学重难点：理解难点句子，知道只在常常感激，才会幸福快乐的道理。课前准备：生词卡、课件课时安排：1课时 一、引入。1同学们，一个有礼貌的人常常把“感谢”两个字挂在嘴边。在生活中，你感谢过哪些人或哪些事吗？今天我们要一起学习一篇略读课文，请齐读题目花开了，就感激。2大家感谢的都是我们的亲人和对我们有过帮助的人，其实不仅仅只有他们值得我们感谢。我们今天就要学习一篇课文，题目叫齐读“花开了，就感激”。二、初读。1.请同学们大声朗读课文，把课文读正确读通顺，把不懂的词勾画出来。（生勾读）2.交流生字词：（1）你勾画了哪些词？（生提、解答）（2）这是一篇略读课文，只有两个带拼音的生词。（示“钢琴、硕果”，正音、读）3.浏览一下课文，想想课文讲了什么？（爸爸给蓝蓝安排的任务是在睡觉前心中默默感激三个人或三件事，一天晚上，蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师，在爸爸的建议下学会感激花开）三、细读体会。（一）提问思考。同学们，“学贵有疑”，敢提问、会提问的孩子才是会学习的孩子。今天这篇课文就以大家提问大家回答的方式来学习，有信心学好吗？1.请大家用心地默读课文，提出一个你觉得值得探究的问题写在书上，看谁的问题最有讨论的价值？2.提问梳理。为什么蓝蓝要感激三个人或三件事？感谢奶奶和钢琴老师的时候蓝蓝会说什么？（立刻解决）爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事？板：？安排为什么花开了就感激？或蓝蓝为什么要感激开放的茉莉花？板：？感激花开到了冬天，蓝蓝还会感激什么？板：冬天为什么“一个人”？板：？体会过渡：好了，同学们，为了方便你们的学习，老师把大家刚才的问题稍微作了一下梳理。3.独立思考：有的同学已经迫不及待地要解决这些问题了。为了让我们的思考再深入些，请大家带着问题默读课文，或集中思考一个你最想弄明白的问题，在书上圈画标注。（二）探究理解。1.体会爸爸的安排爸爸为什么要安排蓝蓝每天晚上感激三个人或三件事？（指名）出示：“爸爸想让她从小学会看到人生的美好，并真心地感激。”（1）爸爸给蓝蓝安排这个任务的目的是齐读（2）那这天晚上，蓝蓝感激了哪三个人或三件事呢？（3）蓝蓝是不是像爸爸说的那样在真心地感激呢？请仔细默读3、4自然段，勾画相关的词语。自读勾画；交流：你勾了哪些词？为什么这些词语能说明蓝蓝是在真心地感激？齐读，把蓝蓝的真心感激读出来。2.讨论为什么感激花开？（1）为什么花开了蓝蓝就感激？哪一段讲的？（出示）朗读（2）你们感受到蓝蓝的快乐了吗？回忆一下，你见过花开吗？有什么感受？欣赏花儿图片，谈感受。（3）是呀，花儿不仅赏心悦目，芳香醉人，所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉开了，给她带来了快乐。谁来分享蓝蓝的快乐朗读这一段？（出示指名、齐读）3.体会人生的美好。原来，让我们快乐的事就值得去感激。蓝蓝以前懂这个道理吗？这以前她知道哪些人和事可以感激？（奶奶：这是疼爱蓝蓝的亲人；钢琴老师：这是教蓝蓝知识，帮助她成长的人。）她现在知道了还有哪些是值得去感激的？小结：不仅获得亲人的疼爱、获得别人的帮助是人生中美好的事，只要令我们快乐、令我们有收获的一切都是人生的美好，都值得我们去感激。所以爸爸就是要蓝蓝（出示朗读）“从小学会看到人生的美好，并真心地感激。”4.交流冬天感激什么。爸爸的目的达到了。因为“9岁的蓝蓝已开始会感激花开。到了”引读第6自然段。到了冬天，蓝蓝还会感激什么呢？（指名）5.体会句子。出示：“一个人只有常常心存感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光！”请你用心地读读这句话，联系上下文想想你从中体会到什么？（四人小组交流、全班交流）师：是呀！因为感激，所以幸福；因为感激，所以快乐。因为幸福快乐，心灵就会充满阳光，就会形成乐观向上的积极的人生态度。带着自己的体会读这句话。（指名、齐读）四、拓展。开始上课的时候，有的孩子感谢了亲人，感谢了帮助过自己的人，学了课文我们知道让我们快乐、令我们有收获、有启示的一切美