《草原的早晨》小学语文说课稿.doc

草原的早晨小学语文说课稿 一、教材分析： 本单元共有五篇文章分别是春笋、雨点、小池塘、春到梅花山、草原的早晨本单元每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成5篇课文中随课文教学识字28个写字44个课文内容具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美的新点具体表现在：入选课文篇幅短而且题材广泛内容生动活泼插图新颖有趣每篇课文均为全文注音这样安排既可复习汉语拼音帮助学生识字也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力课后练习都是两次一次是朗读或背诵一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红另外每组课文之后安排了一个练习练习的内容包括认读生字巩固汉语拼音复习笔画、笔顺进行词、句训练和说话训练6个练习自成系列又具有相对独立性 草原的早晨是苏教版小学语文第二册的一篇文字优美、内容新颖的散文写的是早晨草原从睡梦中醒来牧民在草原放牧的情景展现了草原繁荣兴旺的新气象本文意在培养学生感受草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐；文章条理清楚语句流畅文字优美生动是训练学生朗读的好教材也是对学生情感熏陶的好课例 二、说教学目标 根据课程改革和语文新课程标准的基本理念针对低年级段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况确定以下教学目标： 1、学会本课10个生字7个绿线条的生字只认不写认识三个新偏旁（厂字旁、牛字旁、折文旁）理解由生字组成的词语特别是突出描写草原的辽阔牧民放牧的词语 2、能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文体会文中对草原的描写感受草原的美丽风光 3、感受草原的美丽风光激发学生对祖国大好河山的热爱之情 三、说教学重难点 草原的早晨描写的是北方的美丽风光与我们南方小朋友的实际生活相差甚远对于草原的认识学生了解很少但是让学生再现课文所描绘的早晨草原繁荣兴旺的新气象并理解文本蕴涵的道理有一定难度 其中目标1、2是本文教学的重点而目标3既是教学重点更是教学难点 四、说教法学法 语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣要珍视学生的独特的感受、体验和理解”在设计这一课时紧紧围绕“运用多媒体创设情境突破重难点” 1、以读为本创设情境感悟朗读体现语文课上的书声朗朗 2、以鼓励性评价作为激发学生学习积极性的手段体现课堂评价的激励作用 3、体现多媒体技术在课堂教学中的优势 五、说教学过程 教学过程： 一、启发谈话揭示课题 1、谈话 小朋友几天来我们跟着春风姐姐游了美丽的小池塘逛了花儿盛开的梅花山今天我们要去一个很远很远的地方请大家欣赏歌曲天堂猜猜我们去里“蓝蓝的天空清清的湖水绿绿的草原这是我的家；奔驰的骏马洁白的羊群还有你姑娘就是我的家”（欣赏歌曲天堂） 蓝蓝的天空清清的湖水洁白的羊群奔驰的骏马这是儿呢 2、根据学生回答板书：草原学习生字“原”宽宽一个“厂字头”下半部分是白下面一个小注意下半部分与“泉”的区别谁来读好这个词读准字音 3、简介草原导入课题：草原是我国西北边疆地区放牧的地方那里的风光非常优美那里的人民勤劳勇敢当春天到来的时候那里的景象更不一般尤其是在春天的早晨板书：的早晨 多媒体出示课题： 谁会读这个课题指名读听出来他个音读得特别准“晨”是个前鼻音又是个轻声谁再来读我们一起来读 4、理解课题：读了课题你知道了什么还想知道什么引导学生根据课题进行质疑 5、教师以语言描述创设情境：下面就让我们一起去欣赏草原的早晨吧 二、看图初步了解草原 1、（多媒体课件出示草原早晨的画面）早晨我们来到了草原上大家看到了什么 2、交流感受：你喜欢草原的早晨为什么呢 过渡：让我们来读读课文相信大家在读过课文后会更加喜欢草原的早晨的 三、初读课文初步感知课文 1、自由轻读绿色线和田字格中的生字然后再读读课文借助拼音读准字音读通句子读顺课文碰到难读的字可以多读几遍 2、检查自读情况： 多媒体出示词语： 生词： 打破宁静羊儿圈门 无边牧民远处飘动 先逐个指名认读相机正音；说说难读的字分清前后鼻音再一个词领读一行领读去拼音开火车读读 绿色通道里的词： 鞭声黎明宁静铺满新绿跨上骏马 先一个词领读再一行领读去拼音开火车读 3、再次轻读课文读通句子做到：不添、不漏、不错、不破遇到难读的句子多读几遍 4、检查自读情况： （1）交流：本课共有几个自然段（三个自然段） （2）指名选择自己喜欢的自然段读给大家听根据实际情况师生共同评议随机校读重点指导读好几个较长的句子：第一自然段的第一句话第二自然段的第一句话及第三自然段的一句话 （3）请读得好的学生介绍方法 （4）同桌互相读读课文发现问题及时互相纠正 （5）再读课文边读边想想你现在又知道了什么交流时指导学生用课文中的句子说话 （6）集体朗读课文 四、学习生字指导书写：原、打 1、出示生字：原、打学生认读生字并口头组词 2、交流记忆方法：重点指导学生把“原”的下面部分与“泉”区分清 3、指名分析生字的结构和摆布并说说书写注意点同时教师在田字格内示范书写要求学生仔细观察并随着进行书空 4、学生练习描红、临写生字教师巡视指导及时纠正学生的写字姿势 5、反馈纠正：展示学生的作业并进行点评 板书： 羊儿牧民