个人专业发展规划(广州西外李萍英).docx

个人专业发展规划姓名李萍英性别女年龄43学历大学本科职称语文中学高级教师教龄20职务教师所任学科语文课题名称个人发展规划个人2014年度发展规划个人专业发展基础（一）优势1.有20年的课堂教学和班主任实践经验，能够胜任中学语文教学工作，能得心应手地开展班主任工作，工作踏实肯干，勤于思考，容易接受新事物和新观点，教学水平不断提高。所教班级在各类考试中均获得好成绩，还多次荣获校级优秀班主任工作者称号。2.虚心学习，积极进取，积极参加各类教育教学研究活动。教学闲暇喜欢阅读各类书籍，积极撰写论文，多次获奖，其中04年撰写的五全教育模式下的语文教学论文获校级二等奖，07年撰写的和学生一起读论语的论文荣获校级一等奖，该年还辅导学生参加广州市第一届读书节征文竞赛获二等奖，辅导学生参加荔湾区古诗文朗诵比赛获一等奖。13年巧借名著童年，开发校本教材获得广佛肇年度论文一等奖，并选人校论文集。.每年至少承担一次科组公开课，每次都深受同行好评。在07学年参加青年教师比武课，荣获课堂教学一等奖、教学设计二等奖、课件制作二等奖、综合成绩二等奖。.积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，提高自己的教学能力。.能够熟练运用现代信息技术，如制作，达到灵活有效地为教学服务的目的。.能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。（二）不足1.对教学实践的研究不够深入，虽敏于思，却惰于笔，不善于总结和整理。2.教育教学研究积极性和水平还有待提高。3.对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐心还不够。4.教学水平处于瓶颈期。个人专业发展目标树立终身学习的观念，抓紧时间学习充电，把理论知识更好的运用到自己的教学工作中。一边工作，一边研究，深入研究课堂教学，掌握和运用新课程理念，使教学研究与专业学习融合在一起，力争成为一名研究型的教师。1.多研读专业书籍，结合教学实际，积累教学素材，撰写论文，争取获奖或发表。2.参与校级课题研究。.在科组上一次公开课。.鼓励学生参与各类竞赛，辅导学生参赛。.为成为研究型教师而努力。6.力争参加“教师心理健康A证培训课程。具体措施.认真学习专业理论，广泛阅读，更新观念，用新的教育理念武装自己的头脑，提高专业理论水平。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习教育类书籍，不断构建、丰富自己的知识结构。每学期读一本教育专著，如给新教师的一百条建议等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如：人民教育、中国教育报、中小学教育等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，还要多读一些专业方面的书与杂志，不断丰富专业知识。2.虚心请教，取人之长，补己之短。积极参加校内外的教研活动，虚心向其他教师、学者、专家请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的完整的教学体系，创出自己的教学特色。.认真实践，提高教育教学水平。（1）承担一节科组公开课或者教研课。（2）参加相关的课题研究，落实研究过程。（4）认真备课，提前备好一周的课，上好每一堂课，课后及时反思总结。.建立尊重、赞赏、宽容的师生关系。用发展的眼光看待每一位学生，相信每一位学生，人人都能学好，个个都能成才。善于发现和及时赞赏学生的成功及其闪光点，要学会宽容和等待。要坚持以下“七个不”：即不体罚学生；不辱骂学生；不大声训斥学生；不羞辱嘲笑学生；不随意当众批评学生；不冷落学生；不随意向家长告状。同时，对学生的发展和评价保持适度的宽容，要善于把对学生的批评转化为期待，避免过多地苛刻地评价学生的“对”与“错”，从而逐步建立起良好的师生关系 我深知：新世纪的教