2016版七年级语文上册第24课寓言四则教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/122016版七年级语文上册第24课寓言四则教学设计莲山课件KJCOM教学课时计划教案学校班级级学科语文教师课题24寓言四则时间年月日课堂教学目标知识点学习水平识记理解应用分析综合翻译杞人忧天、穿井得一人，积累文言词语。分析赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子故事情节。用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。思想教育内容多角度概括寓意，培养发散思维能力教学重点分析故事情节。多角度概括寓意。教学难点分析故事情节。多角度概括寓意。课型教读教具多媒体教学内容及教学过程（达标措施、反馈矫正）第一课时杞人忧天精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/12一、情景激趣左传鲁庄公七年（前687年）有这样的记载某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然，天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞国一带，落星砸毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。经历过此事的人，总是害怕天再塌下来。于是列子写下了杞人忧天这样一个富有启发的寓言故事。列子，名寇，又名御寇，战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。其学本于黄帝老子，主张清静无为。著有列子，是道家重要典籍。对于列子在中国文学史和思想史上的重要贡献，封建帝王尤为重视，唐玄宗天宝元年（公元742年）将列子封为“冲虚真人”，所著列子诏称冲虚真经；宋徽宗封为“致虚观妙真君。”北宋景德年间加封“至德”,号曰冲虚至德真经。列子著书常言人之所未言,气伟而才奇简劲宏妙，对后世有深远影响。二、探究生趣第一步，泛读课文，理解文意。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用序号标出情节结构。一、积累语言杞（Q人躇CH步跐C蹈舍SH然中精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/12ZHNG伤星宿（XI）结合注释积累词语崩坠崩塌，坠落身亡所寄没有地方存身。（亡，同“无”。寄，依附，依托）忧，忧愁、担心。晓开导若就像。屈伸身体四肢的活动。止行动和停留。果如果星宿泛指星辰。只使即使。中伤打中击伤奈地坏何那地坏了（又）怎么办呢四虚四方。躇步跳蹈泛指人的站立行走。（躇，立。步，走。）舍然舍弃心事的样子二、探究结构学法指导理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。课文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。第二步，精读课文，翻译理解。一、翻译课文。抽同学翻译杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说“天不过是积聚的气体罢了，没有哪二、理解课文精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/121杞人忧天地崩坠忧到什么程度明确整天睡不好觉，吃不下饭。2“晓之者”是怎样解“忧”的明确先解释天不过是积聚的气体罢了，无处没有空气，不会塌；再解释日月星辰是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。最后解释地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，不会陷下去。3你如何看待杞人忧天中那个好心人的解释明确寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。4课文有怎样的寓意杞人忧天的成语后来有怎样的比喻义明确寓意不必毫无根据地瞎担心。比喻义比喻没有根据或不必要的忧虑。第三步，熟读课文，现代审视。一、个性解读。学法指导指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。课堂探究1你赞成课文中的观点吗为什么精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/122学了本文你获得了怎样的启示教学课时计划教案学校班级级学科语文教师课题24寓言四则时间年月日课堂教学目标知识点学习水平识记理解应用分析综合翻译杞人忧天、穿井得人，积累文言词语。分析赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子故事情节。用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。思想教育内容多角度概括寓意，培养发散思维能力教学重点分析故事情节。多角度概括寓意。教学难点分析故事情节。多角度概括寓意。课型教读教具多媒体教学内容及教学过程（达标措施、反馈矫正）第二课时穿井得一人一、情景激趣精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/12本文选自吕氏春秋书卷二十二慎行论察传，中的一段。吕氏春秋又名吕览，是吕不韦组织门客所撰的一部杂家代表著作，共26卷，160篇。当时，魏国有信陵君，楚国有春申君，赵国有平原君，齐国有孟尝君，被称为“四公子”他们都礼贤下士，结交宾客，名扬四海。吕不韦认为秦国如此强大，而自己也是堂堂秦国丞相、秦王的仲父，不应该被他们比下去，所以他也招来了文人学士，门下食客多达三千人。吕不韦就命他的食客各自将所见所闻记下，综合在一起成为八览、六论、十二纪，共二十多万字。自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理，所以号称吕氏春秋。他还把书的内容写在布匹上，并将之刊布在咸阳的城门，上面悬挂着一千金的赏金，遍请诸侯各国的游士宾客，若有人能增删一字，就给予一千金的奖励。但是最后也没有一个人能够做到。二、探究生趣第一步，泛读课文，理解文意。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用序号标出情节结构。一、积累语言溉汲浇灌。溉，洗涤。汲，从下往上打水。居居住及到国国都。道议论闻之于宋君有人向宋君报告。之代词，指“丁氏穿井得一人”一事，是精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/12“闻”的宾语。于向、对。宋君宋国国君。问之于丁氏向丁氏问这件事。于介词；向、对。于在穿井打井。穿，有“凿通”的意思。二、探究结构学法指导理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。课文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。理解结构要从抓线索或文眼入手。丁氏告人吾穿井得一人。传之者曰丁氏穿井得一人。宋君问之穿井得一人之使。作者感叹以讹传讹不如无闻。第二步，精读课文，翻译理解。一、翻译课文。抽同学翻译，教师点评梳理译文宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水。等到他家打了水井的时候，他告诉别人说“我家打水井得到一个空闲的人力。”有人听了就去传播“丁家挖井挖到了一个人。”全国人都把“凿井得一人”这个消息相互传说着，一直传到宋国国君的耳朵精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/12里。宋国国君派人向姓丁的问明情况，姓丁的答道，“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样以讹传讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。二、理解课文1丁氏告人说“吾穿井得一人”是什么意思明确我家打井得了一个劳动力。2有闻而传之者说的“丁氏穿井得一人”明确姓丁的人家打井挖出了一个人。3这则寓言故事说明了了一个什么道理明确道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。4作者写这个故事的目的是什么明确说明求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。5这个故事对我们有怎样的启示明确在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。第三步，熟读课文，现代审视。一、个性解读。学法指导指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/12课堂探究1你赞成课文中的观点吗为什么2学了本文你获得了怎样的启示拓展阅读原文得十良马，不若得一伯乐；得十良剑，不若得一欧冶；得地千里，不若得一圣人。（不苟论赞能）译文得到十匹好马，不如得到一个伯乐；得到十支宝剑，不如得到一个欧冶。得到方圆千里之地，不如得到一个圣人。教学课时计划教案学校班级级学科语文教师课题24寓言四则时间年月日课堂教学目标知识点学习水平识记理解应用分析综合翻译杞人忧天、穿井得人，积累文言词语。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/12分析赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子故事情节。用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。思想教育内容多角度概括寓意，培养发散思维能力教学重点分析故事情节。多角度概括寓意。教学难点分析故事情节。多角度概括寓意。课型教读教具多媒体教学内容及教学过程（达标措施、反馈矫正）第三课时赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子一、导入穿井得人的寓意是什么你是如何得出这寓意的由学生回答穿井得人寓意的理解，过渡到寓意是通过分析寓言情节得出的。情节的设置和想像是寓言创作中重要的环节。今天，我们再学习两则古希腊寓言，通过对这两则寓言的分析，发挥想像，学习创作简单的寓言故事。二、讨论，认识情节的作用1、请概括赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的如赫耳墨斯和雕像者中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”，又“笑着问道赫拉的雕像值多少钱”后来看到自己的雕像又想到“身为神使，又是商人的庇护精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/12神，人们对他会尊重些”。而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了底谷。这些情节生动刻画出一个盲目白高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。蚊子和狮子也可以照此分析。2、改动寓言情节后让学生讨论寓意，培养学生的发散性思维。同时，教师还可以进一步点拨，寓言的故事情节都是作者依据现实生活想像创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节；而创作寓言，更不能忽视对情节的具体想像。三、学写寓言续编寓言情节练习。A赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何他说了些什么B蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事（以上两题内容，学生可任选一题，做到练习本上，然后在班上读，其他同学评论。）自编寓言练习。题目A嘴和眼睛的对话；B树和斧子；C筷子和勺子；D画笔和颜料；E蜜蜂与花朵止猫和老鼠。无论在学生分析故事情节、概括寓意，还是续编情节、自编故事时，教师都应注意引导学生考虑情节是否合理、具精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/12体，情节与寓意是否一致，能否揭示一种生活道理；然而，不要轻易否定学生，可