《z c s》教学设计（二课时）

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6ZCS教学设计（二课时）ZCS教学设计（二课时）ZCS（二课时）（执教时间2015921）教材分析本课包括了四部分的内容。第一部分是三个声母ZCS和三个整体认读音节ZI,CI,SI及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母Z,“字”提示Z,ZI的音，小女孩写的字母“Z”提示Z的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示C、CI的音，小刺猬的形状提示C的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示S、SI的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示S的形。第二部分是声母Z、C、S和单韵母、E、U的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是Z、C、S的书写格式。第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。教学目标学会ZCS，读准音，认清形，正确书写学会ZCS与单韵母组成的音节，能准确拼读音节学会ZICISI3个整体认读音节，会读它们的四声认识5个生字，会读儿歌。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6学情分析平舌音发音的准确性和落实程度直接影响以后翘舌音的学习和区分。因此，当堂掌握很重要，发音方法和发音部位的把握是本课教学的重点。教学重点1、学会“ZCS”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。2、学会“ZICISI”三个整体认读音节，能读它们的四声。3、学会声母“ZCS”与单韵母“AEUO”组成的音节的拼读。教学难点区别声母“ZCS”和整体认读音节“ZICISI”，理解它们各自的不同用处，声母“ZCS”与单韵母“AEUO”组成的音节的拼读。课前准备3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。课时安排两课时教学过程第一课时一、复习导入（出示课件）我们在拼音王国里认识了许多的拼音朋友，你们还记得它们都是谁吗它们是声母家族的“BPNF、DTNL、GKH、JQX”14个小朋友，谁想读给大家精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6听它们很调皮，跑到雨地里玩了，我们一起叫出它们的名字吧单韵母家族的“AOEIU”6个小朋友也排着队出来了，谁想读打乱顺序后谁还能读今天我们这节课再认识个声母小朋友，老师带来了三幅图片，大家一定要仔细看呀二、借助插图学习声母“ZCS”的音形（一）学习声母Z的音形（）问图上画的是谁在干什么2写字的“字”读一声就是声母Z的音了。（3）教师范读“Z”。（4）学生练读“Z”。（5）“看声母Z像什么”学生自编顺口溜记住字母。“写字写字ZZZ；像个2字ZZZ”（6）师板书Z，学生跟写。（二）学习声母“C”的音形（1）问图上画的是什么呀2刺猬的“刺”读一声就是声母C的音了。（3）教师范读“C”。（4）学生练读“C”。（5）“看声母C像什么”学生自编顺口溜记住字母。“刺猬刺猬CCC,半个圆圈CCC”。（6）师板书C，学生跟写。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6（三）学习声母“S”的音形（1）问你们看这是什么呀2吐丝的“丝”读一声就是声母S的音了。（3）教师范读“S”。（4）学生练读“S”。（5）“看声母S像什么”学生自编顺口溜记住字母。自己试一试“蚕儿吐丝SSS，半个8字SSS”（6）师板书S，学生跟写。（四）老师把学生们的顺口溜编成了一个拍手歌，大家想读吗（出示课件）1跟老师读。2老师找学生配合唱拍手歌。3学生同桌唱拍手歌。4找学生演示。第二课时一、复习导入新课1、谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗让我们来向它们问个好吧2、复习声母Z、C、S及相关音节。（指名读、开火车读、齐读）3、过渡今天Z、C、S把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6二、学习整体认读音节ZI、CI、SIZCS的三个好朋友见咱们玩的很高兴，也想来，你们欢迎吗（1）它们是ZI,CI,SI，I在这里不读“衣”，读它们时只要把声母的音读长些、响亮些就可以了，它们有一个共同的名字叫整体认读音节，不用拼直接读，可以直接给汉字注音，。（2）练习读体会它们与声母发音的不同。（课件）（3）老师给ZI,CI,SI，加上了四声小帽子，大家还会读吗三、学习声母“ZCS”与单韵母“AEU”组成的音节。1休息一下，听一首歌，会唱的可以跟唱。2学生通过找朋友的游戏，来认读这些音节。3开小火车，各小组读（4）开火车全班都来读四、指导书写（1）大家看大屏幕比比谁观察得最认真仔细看字母是几笔写成的在四线三格的哪个格上写（2）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。五、小结今天我们又认识了3个声母朋友“ZCS”，我们不仅掌握了精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/6它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体