九年级语文上册4.14观舞导学案（无答案）（新版）鄂教版.doc

观舞学习目标知识目标： 1、积累词语， 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。能力目标： 1、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。 2、反复吟咏，调动学生想象力，培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。情感态度与价值观：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。教学重点：研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。预习与验收1、 走近冰心： 冰心(19001999)，原名 ，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。1919年以冰心为笔名发表第一篇小说两个家庭。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有寄小读者再寄小读者，诗歌 等。2、了解印度舞蹈。3、掌握如下字词：（1）、给下面字注音： 斗薮（ ）粲然（ ） 尽态极研（ ）花鬘（ ）嗔视（ ） 浑身解（ ）数褶裙（ ）雏（ ）凤 叱咤（ ） 风云颦蹙（ ）本色当行 ( ) 叱咤风云( )( ) 浑身解数( ) 尽态极妍 ( )（2）解词：颦蹙： 粲然： 叱咤风云： 尽态极妍： 惊鸿： 嗔视： 惊鸿： 4、有感情朗读课文，找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。组长签字一、以舞导入欣赏“美”二、 读整体感知（一）初读课文并思考:1、 作者写此文送给谁呀？作者为什么要写此文送给她们呢？2、卡拉玛姐妹的舞蹈是_ _的舞蹈!（二）再读课文“赛赛美”小组选自己最喜欢的段落，并有感情的赛读。（独读、齐读皆可）三、赏：一赏“舞蹈美”：作者是怎样表现卡拉麻姐妹“飞动的美”的？二赏“语言美”：品读重点语句，从中提炼概括信息，理清作者的思路及写作手法。听大家朗读真是一种美的享受，卡拉玛姐妹的绚丽的服装、苗条的身形、多变的神态、优美的舞姿就好像我们亲眼目睹她们的表演一样。除了大家读得非常好以外，还因为作者语言文字写得好。好在哪里，你们发现了吗？1、发现美。请用“我欣赏这句，因为它通过的描写，写出了印度舞蹈的美。”的句式概括提炼。例句：我欣赏“帘幕慢慢地拉开，台中小桌上奉着一湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯”这句，因为它通过对舞蹈背景的描写，写出了印度舞蹈气氛静穆的美。 要点提示：要求学生从前一环节寻找的描写印度舞蹈的句子中提炼美点，分析用了什么手法写出印度舞蹈哪个方面的美。 2、概括美。用“我发现飞动的美美在，美在”的句式对前一环节提炼的美点进行归纳。例句：“我发现飞动的美美在气氛的静穆，美在出场的光艳，美在服饰的艳丽，美在神态的传神，美在曼妙的舞姿，美在婀娜的身段。”四、悟：文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？ 五、拓创造美。请欣赏舞蹈杨丽萍的孔雀舞，一起感受我们中华艺术文化的精妙吧。观看了这段舞蹈，大家内心是否也被精彩表演所震撼呢？请大家仿写，拿起笔来，运用语言来表现艺术美吧。（要求：选一个角度，用一种修辞，写一句优美的话。） 写作3分钟，朗读展示。六、总结全文。用语言来表现艺术形象是件困难的事情，但作者仔细观察、用心感受，巧妙地运用排比、比喻等修辞手法，把视觉感受转化为语言形象，使读者透过文字发挥想象，获得了语言和舞蹈形象双重审美的享受。学习这篇文章，我们既感