牛津初二unit5教案.doc

Unit 5 Save the endangered animalsPeriod 1 words 语言知识目标：学会以下词汇：file, giant, panda, wild, bamboo, adult, weight, kilogram, population, behavior, bird, shoulder, central, menu, fur 短语：in the wild, at bird,语言技能目标：1、学会用音标记单词 2、学会单词的构词法和分析单词的规律学习策略：1，以小组为单位，每小组负责拼读2-5个单词，然后出去讲台带读。 2，游戏教学情感态度：学会用赏识的眼光去鼓励每位学生说英语。教学过程：Step one：以小组为单位，分好任务（每组2-3个单词），小组谈论拼读。Step two：谈论之后，由老师任挑一组员出来讲台教全班同学读，如有发音错误，及时纠正，并让其继续带读。Step three：所有小组员把所有单词教过之后，让科代表带读所有带读单词。最后老师带读一遍新单词。Step four： 复习巩固 Read together Read in group Say English/Say ChineseStep five : Homework for today 1 、朗读单词 2、 抄写单词预习课文（把具体任务分给每个小组）Period 2&3 Reading教学目标: 1.练习阅读技巧2.学习重点单词短语教学重点：了解文章的结构和内容教学难点：培养学生的猜词技巧，根据全文猜新单词。I .Pre-reading PresentationStep 1.Leading-in: Greet the students as usual. Step 2. Pre-reading:1. 展示PPT上的图片。. Talk about the endangered animals2.Skim the article ，完成课课前阅读what do you know about?3, Skim the article again 完成课前练习Before you read 部分练习。4，Ask: what the passage mainly talks about.5，跟录音朗读课文。IIWhile-reading ProcedureStep one：阅读课文第一次完成课后练习c1.c2部分。Step two: 阅读课文第二次。完成课后练习D1,D2 部分。Step three：按照一下学习任务阅读课文：1. Reading Task 1 complete the facts about pandas.2. Reading Task 2 scan the passage and find out the mistakes.3. Reading Task 3 fill in the blanks.IIIPost reading：1， Discuss with your partner, 思考造成大熊猫濒临灭绝的原因，并讨论保护大熊猫的方法。2， 叫学生谈谈自己的看法。IVHomwork1， 模仿录音的语音语调朗读课文2， 抄写下列单词短语：cruel, organize, on ones own, in the mountain, the rest, stay healthy, enough to do lose ones home, kill the3， 完成练习册reading部分。Period 5 listening教学目标 ：1. 要学会在我们听之前预测。 2，练习听力技巧。教学重点：培养学生的听力技能-由相关主题的把握所缺的单词教学难点：教学生一些新单词教学过程：step one：导入：free talkStep two : Pre-Listening: 猜。学生猜测所缺的空应该填什么词。Step three：While-Listening: 1。听录音并且圈起文中提到的动物。2，再听一遍录音，完成所要填的空。3，听第三次录音：检查答案。 Step four：homework。1， 预习grammar 部分内容。Period 6&7 grammar教学目标：1. 引导学生找出its+ adj+ for+ noum/pronoun to+v，adj +enough+to+v，It is + adj+of+noum/pronoun+to+v.结构的规律。2. 引导学生找出its+ adj+ for+ noum/pronoun to do sth, adj +enough+to+v，It is + adj+of+noum/pronoun+to+v的使用规律3. 训练its+ adj+ for+ noum/pronoun to do sth, adj +enough+to+v，It is + adj+of+noum/pronoun+to+v的用法教学重点：学习句型its+ adj+ for+ noum/pronoun to do sth，adj +enough+to+v，It is + adj+of+noum/pronoun+to+v教学难点：教会学生its+ adj+ for+ noum/pronoun to do sth，adj +enough+to+v，It is + adj+of+noum/pronoun+to+v教学过程：Step one：导入：检查家庭作业。Step two：1,学生阅读教材71页的例句，教师帮助学生总结：在its adj. for sb to do sth句型中，不定式是真正的主语，但在大多数情况下，用it做形式主语，把不 定式后置，避免头重脚轻。2,提醒学生，此句型中adj表示不定式的动作特征，如可能性，必要性，重要性，紧迫性等。3,学生完成work out the rule。Step three：1，学生阅读73页的例句，教师帮学生总结：在It is + adj+of+noum/pronoun+to+v句型中，形容词说明句子人或事物特征。此句型用来评价某人或某物的行为。学生完成work out the rule。2， 给出半开放的句子，学生用适当的人名及其行为完成句子。1） It was kind of to 2） It was naughty of to3） It was clever of to4） It was helpful of to3， 学生完成C部分练习。Step four ：教师给出its+ adj+ for+ noum/pronoun to +v和It is + adj+of+noum/pronoun+to+v两个句型的例子，引导学生观察两者的区分，然后得出结论如：1） its+ adj+ for+ noum/pronoun to +形容词通常是描述事物的，dangerous，difficult，easy，hard，impossible， important，possible等，修饰对象是不定式。此句型往往表达对某人如果对某件事的看法。说话这个时动作可能并未完成。Eg：It is impossible for us to learn English well.2） It is + adj+of+noum/pronoun+to+v 形容词通常是描述人物的性格，品质的形容词。如：careless。 clever。Good，kind，nice，polite，silly等，修饰的对象是句子中的逻辑主语，即of后面的名词或者代词。而且，说这句话之前，句子中的那个动作通常已经完成。如：It is very nice of you to lend me an umbrella,Step five :学习adj +enough+to+v句型1， 根据例句Im hungry enough to eat three hamburgers .教师告诉学生：enough在上述句子中作副词 ，形容词hungry表示主语所指的对象有足够的能力去做某事。然后要求学生阅读72页的例句以及things to remember 部分内容。Step six：homework：1，完成下列英语周报grammar部分的练习,2， 完成练习册grammar部分练习。Period 8 writing教学目标：语言知识：1，认读和理解单词Asian, weigh 2,学习说明文的特点和写作方法语言技能：利用“蜘蛛网”，仿照范文，写一篇介绍某种濒临灭绝的小动物的说明文。 学习策略：以蜘蛛网的形式整理写作思路，搭建写作框架。情感态度：加深对濒临灭绝动物的了解，树立保护环境，保护动物的意识。教学重点：利用“蜘蛛网”， 仿照范文，写一篇介绍某种濒临灭绝的小动物的说明文。教学难点：以蜘蛛网的形式整理写作思路，搭建写作框架。教学过程：step one：1,学生描述某种濒临灭绝动物的的外形特征和生活习性，其他学生猜测描述的是哪种濒临灭绝动物。如：It is huge and grey. It eats grass, leaves and fruit . 2,学生回顾主阅读篇章是从哪些方面介绍大熊猫的。 Step two ：阅读练习B中的范文，思考范文的写作思路。1， 学生阅读教材第75页的Top tip 部分的内容。教师指导学生在自己的写作中使用小标题。2， 教师指导学生在写作的最后可以补充有关保护这种濒临灭绝动物的措，从而升华作文的主题。Step three：1，学生模仿练习B中的范文，写一则介绍某种濒危动物的小说明文。3， 根据自己写的作文，然后和同桌讨论，自述小文章。Step four ：homework1,完成练习册writing部分练习2，预习more practice.Period 9 More practice教学目标: 1，阅读关于北极熊事实的一篇文章。2，写关于北极熊的句子。 教学重点：学习北极熊的事情。教学难点：教学生语言知识点。教学过程：Step one : 1，第一遍阅读课文，了解文章结构。 2，教师讲解背景知识。 Step two :1，阅读课文第二次，完成课后练习。 2，讲解课后练习，集体对答案。 Step three：1，学生再次阅读课文，根据大意讲故事。 2，学生在读的过程中，找出来文章里面的短语。 3，教师讲解课文，找出重要语法点以及重点单词短语。 Step four ：homework。1， 完成练习册more practice 部分练习。2， 抄写下列短语：1. 丹顶鹤red crowned crane2. 省province3. 自然保护区nature reserve4. 纪念 memory 5. 听说 hear of6. 照顾 look after=take care of 7. 擅长于 good at 8. 寻找 look for 9. 夜以继日 day and night10. 掉进 fall into 此教案思路较清晰。但是我是这样处理本单元的：Reading的单词用了一个课时。reading文章我是这样教的第一课时：先以问题的形式导入，引起兴趣引出话题并完成A的小测试。然后让学生听录音，根据文章完成表格。（泛读）完成C1 C2朗读文章。；第二课时：分析文章,S1读 S2翻译S3说出短语。学生朗读短语，老师补充归纳。作业布置：抄写短语、完成周报、画出思维导图。 第三课时：呈现学生的思维导图。老师指点,并呈现自己的导图归纳文章。并完成comprehensionD1 D2 。 Grammar： 先呈现部分句子，观察句子学生归纳总结规律。老师加以总结。并通过练习加以巩固。（练习形式先易后难先选择题后完成句子甚至语法选择）Writing：目的就是写作。本单元的主题是大熊猫。我是通过拆分-整合搭建写作的框架，引领学生学会写作。先通过中译英形式，让学生完成短语。然后例句仿写句子的形式让学生写句子。最后将短语和句子整合就是该习作了。此教案思路较清晰较简洁。但我是这样处理本单元的：Reading的单词用了一个课时。此单元的单词教法与以往有所不同我先让他们自己拼读不会的问组长问老师。然后提问学生了解学生的拼读，而且及时教他们音标和拼读单词。让他们多点机会学习拼读英语学习音标。Reading文章我是这样教的：第一课时：先以问题的形式导入，引起兴趣引出话题并完成A的小测试。然后让学生听录音，根据文章完成表格（泛读）。完成C1 C2朗读文章。；第二课时：分析文章,S1读 S2翻译S3说出短语。学生朗读短语补充句子，老师补充归纳。作业布置：抄写短语、完成周报、画出思维导图。 第三课时：呈现学生的思维导