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Unit3 B Lets talk 教学反思 本课堂通过主线索，即用英语描述别人的外貌特征和爱好，在教学过程我通过创设情境，让学生有机会运用已学到的语言材料，突出语言的实践性和交际性，使学生学以致用。针对小学生的年龄特征和本课时的教学内容，如何设计出能培养学生语言综合运用的能力，并使他们有兴趣进行交际的语言情境？以下是我在设计这堂课后的几点感受：1、教学中我最满意的地方。 教学中，通过教师教授，学生操练，小组合作练习等形式让学生扎实掌握课程内容，而且以学生在课堂上表演等方式时行课堂教学，以鼓励、表扬、启发等教学手段调动学生的学习兴趣，使学生能大胆自信的说英语，形成积极的学习氛围。 在课前，我通过师生合唱学生三年级时学生过的歌曲My friends。让学生很快进入了课堂，调动了学生学习的积极性。在巩固练习中，我通过用学生喜欢的游戏“role play”进行角色扮演，达到巩固这节课新句型的效果。学生在这环节中，能身临其境大胆的用英语描述是我最满意的地方。2、存在的不足之处：当然这节课也反映出了我存在的问题。第一、句型呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其实可以加入动作语言用不同的形式呈现句型。第二、课程环节设计有些繁琐，导致学生练习不够，而且出现拖堂现象第三、上课时没有对知识进行过深入的挖掘，以致学生学习止于轻轻点水。通过这次研讨课我收获很多，希望在以后的教学过程中学习其他老师的长处，以弥补自己的不足，努力的完善自己。Unit3 B Lets talk 说课稿1、 学情分析 四年级阶段的孩子已经学了一年多的英语，在三年级学习的基础上已经形成了一定的语言学习习惯。但是他们又不像三年级的孩子一样，对英语充满了强烈的好奇心和学习的热情。所以在教学时，我会尽量创设情景，运用游戏、歌曲等方法来激发他们学习的兴趣，让英语更贴近学生的生活，更富有童趣。2、 说教学内容 本课时选自PEP小学英语四年级上册第三单元B部分的内容，此课是第五课时，属于会话教学课，主要是引导学生对别人的外貌特征和学好做大概的描述。并要求学生能区分男女分别用哪些人称代词。对his,her这些物主代词的初步认识和运用。 三、说教学目标 结合以上的教材特点与学生的实际情况，我制定了以下教学目标； 1.能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。 2.能在情境中运用句型he hasand his描述外貌特征。 3.能在语境中理解新词or，right 的含义，并正确发音。三、说教学方法 堂课将紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过教师教授后学生的大量练习来巩固句子，并积极示范，鼓励让学生大胆说英语。通过听歌曲，角色扮演等方法来激发学生学习英语的兴趣。 兴趣是小学生学习英语的动力，是学习变的容易的前提
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