《看云识天气》教学设计6-1.doc

看云识天气教学设计教学目标知识与能力：.积累字词.了解说明文的特点以及说明方法，体会说明文内容的知识性和语言的准确性。学过程与方法：会速读课文，熟悉知识点，自己动手列出表格。情感态度与价值观：提高学生观察的能力和积累语言的能力，培养良好的观察习惯和科学精神。教学重点学习本文生动的语言。学习打比方、分类别的说明方法。教学难点比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。课文的主体部分，即“怎样看云识天气”这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是难点教学方法情景教学法；启发式谈话法；自主合作探究法教学过程第一课时一、预习检测三个小组上黑板列出十个需要注音的字，另一组注音，合作批改。重点掌握：燚()霎()刹()那晕()圈 盈()字词学习是学习语文的基础，这是教学中必备的环节，不能丢弃；通过校正字的读音检查学生的预习情况，从而培养学生预习的习惯。二、导入课题唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗？今天我们来学习一篇科学小品文看云识天气 三、文体知识学习、定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。 、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。 、说明的方法常见的有六种：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字。 五、自主探究仔细阅读课文。结合学案的预习检测，填好云的信息表。 云 名 云的形态变化 高 度 厚 度 天气征兆 卷 云 像羽毛、像绫纱、丝丝缕缕地飘浮着 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 像鳞波是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪 积 云 像棉花团 上午出现傍晚消散 两千米左右 较薄 阳光温和 高积云 像草原上雪白的羊群扁球状 排列匀称 两千米左右 较薄 天晴云 名 变化过程 形 状 位 置 天气征兆卷层云 卷云聚集 向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹云的光彩简表光 名 产生和分布情况 色 彩 天气征兆晕 产生在高层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨月晕午时风华 产生在高层云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨 虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 早、晚，太阳照着对面的云彩 云层变红 朝霞不出门晚霞行千里展示要求：任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。介绍要求：、充分利用描写云彩的语言材料；、让别人明白你将会带来怎样的天气。示例：！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。 六、作业布置识天气；做学案第二课时一、品味欣赏 揣摩赏析本文在语言上很有特色：对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。语言之美，有的是运用了某种或多种修辞，有的是使用某种句式，有的则是选取了优美准确传神的词语。下面请大家用“美在，因为”的句式，只就文中的某一比喻句(在说明文中称为“打比方”)进行赏析。也可以不用此句式，自己随便说。如： 本文的语言美在“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马”因为它运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云姿态万千的动态特点。、 “云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”用“招牌”比喻天上的云，生动形象地说明了云和天气的紧密关系。、 “有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”用“羽毛、绫纱”比喻天上的云，生动形象地说明卷云的轻盈和洁白。、“好像微风吹过水面引起的鳞波”用了“鳞波”比喻卷积云，把卷积云难以描摹的形态特征具体化。、“像棉花团似的白云”用“棉花团”比喻天上的云，形象地说明积云的松软洁白。二、教师小结本文成功地运用了比喻的说明方法，不但使人们对各种云的认识非常清楚，而且显得生动形象，饶有趣味，为我们的习作提供了借鉴的实例。说明文运用比喻有别