青蛙看海第二课时

青蛙看海第二课时教学设计 昆明市西山区书林二小西苑小学：张亚赛 教学目标1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，了解反问句。2懂得要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，才能到达理想的彼岸的道理。重点 ：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。难点：懂得要想达到理想的彼岸，就必须坚持不懈地刻苦努力。教学准备：多媒体课件、动物头饰、课本剧课时：第二课时教学过程一、 复习，引入课文。1、今天我们继续学习第九课齐读“青蛙看海”，再读一次。通过上节课的学习我们知道了，生活在湖边的青蛙，很渴望看到大海。因为大海美丽广阔而且神奇。（简笔画，画一只青蛙和大海）老师到过海边好多次，还想再到海边去，小朋友们想不想去海边啊？是和小青蛙有着一样理想的朋友了。我们一起亲密的喊一喊它（小青蛙）。2、请同学们回忆上节课所学的内容，也可以默默读一下课文，思考小青蛙怎样才能看到大海？3、这节课我们将要一起经历青蛙看海的过程。二、 学习课文第一段（1-3）1、 请小朋友们轻声读读1-3自然，想想青蛙要看海到底难不难？请小朋友找一找课文中的句子来读一读。出示句子“天哪。这么高的山！”2、再想想，对青蛙来说难还因为什么？找课文中的话来读读。出示“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”3、青蛙没有有力的翅膀，善跑的长腿，心里可着急了，自己认为上得去还是上不去啊？从哪里看出来的？（突出显示：怎么上得去呢？）4、谁能把这种语气读出来？（强调上不去的遗憾，能听出绝对上不去。）5、齐读第一部分。听了你们的朗读老师仿佛看到了一座高山。（画一座山）是你们心中的高山吗？能不能再高一点比如画个太阳，还能怎么样？白云太阳都在半山腰了，所以感到山很高。请同学读读这段话。这时候我们的头脑里出现了画面，读起来就更好了。看着这幅画我不由得想起了上学期学过的一首诗，是什么啊？咏华山 一起背背：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。6、这么高的山，难怪青蛙觉得非常困难。我们一起在这座山的前面读一读这段话。出示“天哪，这么高的山！”7、是啊，连飞行高手苍鹰都觉得这山太高了，谁来读一读苍鹰的话？出示“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”“怎么能看到大海呢？”这句话是什么意思？换一种说法就是不登上那座山肯定看不到大海。小朋友们都理解他的意思了，齐读这句话。8、看来青蛙想登山看海的希望还真不大，青蛙都要失去信心了，用我们书上的一个词来形容叫失望。面对困难失望的小青蛙要怎样才能看到大海呢？我们来看看动画片，很想看吗?真的很想吗？不给你们看，什么心情。帮小青蛙找到看海的方法老师奖励给你们看。心里是怎样的感觉？心里还有那么失望吗？是不是有了希望。希望和失望是一对反义词。三、解读第二段（411自然段）1、轻声自由读（411自然段），想想小松鼠是怎样让失望的小青蛙有了信心，一步步登上山看到大海的？2、用端正的坐姿告诉我你们读好了，谁来读读这段话。出示“你想看海吗？” “是啊，可是这山太高了，我上不去。”“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。“再跳一下！”青蛙又上了一个台阶。“好！你一定能看到大海。”松鼠说。”3、小松鼠帮助别人还真有办法，谁发现了，他用的是什么方法？你也来鼓励鼓励小青蛙，让他看到希望。出示“不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”。有小松鼠的鼓励，小青蛙说话的语气不一样了，谁来读读？出示小青蛙的话。谁来充满希望的读一读？4、看黑板这山太高了，但是这石阶并不高？要登上高山，小青蛙可以怎样做实现自己的愿望啊？通过这件事你想到了什么？可不可以用我们学过的一句名言说一说？（千里之行始于足下）5、同桌小朋友，一个当小松鼠，一个当小青蛙来练习练习这段话。出示“你想看海吗？” “是啊，可是这山太高了，我上不去。”“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。“再跳一下！”青蛙又上了一个台阶。“好！你一定能看到大海。”松鼠说。”。6、请两个小朋友到前面来演一演。小青蛙在小松鼠的鼓励下登上了山，由原先的不自信到登上山顶。我好想看看这充满希望的一幕，想不想看？（插入视频）奖励给你们看。看完请告诉老师，小青蛙是怎样上山的，由一个词来形容。齐读：一级一级 登 跳。指导登的写法。7、课文11自然段详细的介绍了这个过程，我们来读一读。青蛙登上这座山，有多少级台阶？如果让我们从一楼爬到六楼是什么感觉？小松鼠小青蛙爬上那么高的山是怎么做到的？谁来夸夸小青蛙？（坚持不懈，刻苦努力。不放弃）出示“就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。”齐读11自然段。个别读“就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。”读得真好，我觉得你就是小青蛙了。青蛙你那么累，为什么不停下来歇一会呢？小青蛙和小松鼠就这样一直坚持着登山，一路上他们觉得有了这样的想法就容易多了，课文中那个词能体现这种感觉？为什么会感觉不知不觉？因为他们有信心，坚持不懈，一步一步脚踏实地的跳。我们齐读这段话，读出心中的感觉。四、解读第三部分（12自然段）他们一步一步踏踏实实的不停的跳，不知不觉就到了山顶。我们来给他们加加油？（插入视频）出示“啊！大海就展现在它们的眼前。”此时此刻小青蛙有什么话要说吗？出示“青蛙说”感谢别人，也想要对自己说点什么吧？五、总结并布置作业这节课小朋友和青蛙一起努力坚持不懈，终于登上了山顶，老师要送给小朋友们一句话：有志者事竟成。只要你有梦想并坚持不懈，总有一天你的梦想会实现。课后把你学到的故事讲给把爸爸妈妈听，多读一些关于青蛙的故事。比如青蛙王子，井底之蛙。老师还要推荐大家一本书 青蛙与蟾蜍 (美)艾诺诺贝尔著 潘人木党英台译 明天出版社，他有四本，图画上的这本是其中一本。请同学们下去阅读，看看书中的小青蛙和我们课文中的一样吗？我们话剧组的小演员们给大家排了一幕课本剧，老师想奖励给同学们看看，看完之后要谈谈感受，或谈谈你最喜欢的角色。板书设计9 青蛙看海 一级一级 登 跳坚持不懈 有志者事竟成教学反思：本节课通过多次打磨，环节流畅，紧紧围绕目标进行，目标达成还算可以。孩子们也能积极投入学习，配合较好。板画和视频的加入让孩子们更有兴趣。读课文采用多种形式的读，但对读的指导把握不够到位，再多一些引导感受、体会可能孩子们读起来也会更好，理解也会更深刻。此外，对孩子们的引导和鼓励的话语直接影响着孩子们学习的效果和积极性，所以我们在以后的教学过程中要积极认真打磨自己的语言，让上课课堂语言有积极的感染力，给学生带来学习动力。附：课本剧青蛙看海舞台背景：远处一座大山，高耸入云。山脚下是一片湖水。青蛙蹦跳着上场：亲爱的朋友们，你们一看我这一身绿色的衣裳，大大的嘴巴就一定会知道，我是谁了吧？对，我是一只青蛙，一只生活在池塘边的小青蛙，打我一生下来，就生活在这里。我听说大海非常美，很想看看，可是又不知道怎样才能看到大海。唉，我该如何实现这个梦想呢？青蛙托着下巴沉思状，苍鹰拍着翅膀飞上苍鹰：咦，小青蛙，你在想什么呢？愁眉苦脸的。青蛙：苍鹰伯伯，你好，我想看海，可是却不知道大海在哪里，如何才能看到大海，唉。苍鹰：哦，我当什么事呢，看海还不容易。苍鹰向远方的山指了指继续说：你看，前面是什么？青蛙抬头说：那是大山呀。苍鹰：对，你只要登上这座山的山顶，就一定能看到大海。青蛙抬头再看，神情惊讶：哇，这山太高了，我没有像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么能上得去呢？苍鹰点点头：是啊，对你来说，这座山确实是高了。可是你不登上这山顶，怎么能看到大海呢？苍鹰拍拍翅膀飞走了。青蛙失望地地看着山发呆。小松鼠跳着上，绕着小青蛙跳了一圈，说：小青蛙，刚才你和苍鹰说的话我都听到了，你真的想看海吗？青蛙：当然想啦，我做梦都想呢，可是山这么高，我不行。小松鼠歪歪头思考状，跳上一级台阶：小青蛙，你看，这台阶你会跳吗？青蛙看看台阶：这有什么难的青蛙跳了一个台阶。松鼠：再跳一个行吗？青蛙：当然行，青蛙又跳了一下。松鼠：哇，太好了，咱们就这样一级一级往上跳，一定能看到大海，相信我，小青蛙，你一定能做得到。青蛙：真的吗？小松鼠，如果这样一级一级往上跳，我就一定能登上山顶，看到大海？松鼠：真的。咱们跳吧。松鼠跳。青蛙：好，那就让我们跳吧。青蛙跟着松鼠继续跳一圈。青蛙：哦，好累呀，我应该休息一下了，在哪儿休息呢？哇，这草丛真不错，就躺在这儿吧。松鼠：我还是上树去睡比较舒服。青蛙松鼠下松鼠上：小青蛙，快醒醒，天亮了，咱们继续往上跳吧。青蛙上：好的，坚持到底就是胜利。青蛙和松鼠继续跳，绕着舞台跳了一圈。松鼠：小青蛙，我饿了，吃什么呢，咦，树上有果子，我最喜欢了。青蛙：我最喜欢吃虫子了，可是没有，我也吃果子吧，只要能填饱肚子，吃什么都行。青蛙松鼠摘果子，吃。青蛙：小松鼠，我吃饱了，咱们继续赶路吧。青蛙松鼠继续绕着舞台跳了一圈。松鼠：哇，青蛙，还有两个台阶就到山顶了，咱们加油啊。青蛙边跳边说：哦，我们加油，我们加油，登上山顶是我们的快乐。松鼠和青蛙继续绕舞台跳了一圈青蛙和松鼠同时说：哇，我们终于登上山顶了。青蛙：哇，大海就在眼前。松鼠：真美啊青蛙：我终于看到大海了，比我想像中的还要美呀。小松鼠，我明白了，只要脚踏实