二0一三年中考英语复习计划.doc

二0一二年英语教学及二0一三年学业水平考试复习计划二0一二年九月Xx初级中学为了切实抓好二0一二至二0一三学年九年级英语科教学及二0一三年学业水平考试英语科复习备考工作，使自己的教学及复习教学有目的、有针对性、有章可循，按时完成教学任务，切实提高教学及学业水平考试复习的效率，切实大面积地提高学生成绩，现结合教学实际，特制定此计划。一本班情况分析1.学生情况分析本学年我承担我校九年级xx班的英语教学及xx班班主任工作。我班现共有学生40人，指标45人。在校40人中，男生19人，女生21人。从英语科的总体情况来看，形势较为严峻，从八年级学年末水平统测成绩分析，考试总分为1937分，整个班只有12个学生（男生：1个；女生：11个）及格，及格率为30%，优秀率为0，平均分48.42%。70-79分3人；60-69分9人，50-59分5人；40-49分8人；30-39分12人；20-29分2人；10-19分1人，不难看出，绝大部分学生在英语学习上较为吃力，尖子生几乎没有。另外，还有极少数学生更是糟糕，简直是一塌糊涂。2.存在问题分析1.词汇量小。这是一个老大难的问题了。初三的学生竟然连初一最基本的单词都很难认读，形势之严峻不言而喻。2.语法基础薄弱。有词到句，连词成句，必须遵循起码的、约定俗成的语法规矩。大部分的学生语法不知、模糊不清，一到写起句子来就错误频频。众所周知，语法对学生做题也是有很大影响的。3.写作能力普遍偏低。纵观每次检测的学生的书面表达，顺心顺意的作文寥寥无几，大部分学生是乱写，还有的是去抄阅读理解。4.听力能力有待提高。由于没有专门的听力课及听力教材，所以学生在听力这一块上练习的机会并不多，导致学生的听力水平普遍不高。5.对英语试题中的某些题型有较为严重的“恐惧症”。尤其是处于中档、中低档水平的学生对某些题型有“恐惧症”。一见到这些题型，心里就有排斥思想，然后肯定是不会去好好思考而把题做好的的。这些题中，有两个题型较为突出：一种是阅读理解题；另一种是完形填空题。6.男女生之间的学习成绩差距非常明显，女生成绩相对较好些，男生成绩好的非常少，从八年级末统测成绩来看，我班前10名学生中，女生7人，男生只占3人；7.从开学以来至今来看，男女生纪律也有差异，女生纪律要优于男生，绝大部分女生能较好的约束自己，能认真遵守纪律，学习积极性较好、主动性较高，男生纪律则较差些；8.少数男生已经对英语学科失去了信心，放任自流了。对这些学生的学习提高上，首先要解决好他们的思想问题。二、教学计划时间计划：2012年8月2013年2月20日分析学情、班情，结合学校的总体部署，计划从2012年8月2013年2月20日完成167班九年级英语全一册的教学工作。具体时间安排计划如下：1.2012年8月2012年9月30日，完成九年级英语Unit1-Unit3的新课教学；2.2012年10月1日2012年10月31日，完成九年级英语Unit4-Unit7的新课教学；3.2012年11月1日2013年11月31日，完成九年级英语Unit8-Unit10的新课教学；4.2012年12月1日2013年12月31日，完成九年级英语Unit11-Unit13的新课教学；5.2013年1月1日2013年2月20日，完成九年级英语Unit13-Unit15的新课教学；三复习计划、复习步骤、内容及时间计划安排针对学生存在的问题及教学实际，二0一三年英语学业水平考试复习计划如下：（一）梳理基础，梳通教材第一轮复习时间计划：2013年3月2013年4月中旬。此第一轮复习，以教材为核心，以课标为依据，以教材为根本，以说明为指导，重点对教材进行梳理，对教材中出现的知识点、语言点、语法进行疏通，形成系统，使学生明确“教材中到底讲了什么”，甚至是每个单元“学了什么”。在梳理教材的同时，结合说明及相关资料，对梳理出来的知识点、语言点、语法点再训练、再巩固。此一轮复习目的还在于帮助那些中间、中下水平学生成绩的大面积提高。（二）突破考点，能力提升第二轮复习时间计划：2013年4月下旬2013年5月上旬在这一轮复习过程中，主要的复习方法是考点配典型中考样题训练法。针对所梳理出来的各个考点，进行专项训练、各个突破，让学生不但明确考点，知道学业水平考试英语“考什么”。从每个考点的反复练习和巩固过程中，不断提升能力。当然，此一轮复习也与第一轮复习是紧密联系的，也与后边的复习息息相关。在此一轮复习中，我一定将考点配上精细的样题，而且多选学业水平考试真题，使复习扎实有效，并反复训练。毕竟，熟能生巧。（三）全真模拟，强化训练第三轮复习时间计划：2013年5月2013年6月中旬；在全面梳理了教材，又对考点进行了强化训练后，开始全真模拟中考进行考练。目的有三：一是让学生不把考试状态懈怠掉；二是强化知识的讲练解析；三是发现问题，解决问题；重点解决那些在考试中暴露出来的问题，记牢那些以前没有记住的知识点，提升答题技巧及能力。（四）回头复查，临考准备时间计划：2013年6月中旬至中考此一轮复习，主要是以学生自查为主，适当模拟考练讲析为辅，让学生保持延续的状态备战学业水平考试。四、其它当然，此计划在操作过程中也可能有所调整，但是大的方向是不会改变的。在具体的操作过程中，本人还会注意适时地做如下教学：1. 听力训练。听力技巧、能力的培养与提高。这一块是贯穿于复习教学的过程中的，而不是单独地在某一时间段内，听力讲练要贯穿复习教学的始终，直至学业水平考试。 2.书面表达能力的培养与提高。书面表达质量的大面积提高不是一日之功，但又是必须做的事。除了在考点解析讲练阶段外，其它合适的时间也必须结合教学实际给学生提供练习的机会。针对书面表达的练习，务必注意以下几点：一是注意训练不同的体裁；二是注意教会学生审题；三是从句子的正确率方面去提高学生的写作质量；四是力求从量变到质变的提升。 3.过程中注意不同题型的答题技巧的点拨和技能的培养与提升。 4.在四次模拟考及学业水平考试前夕注意关注学生的心理状态及变化，注意消除学生练习过程中的倦怠和临考前的恐惧、担心、焦虑心理，疏通学生心理。四、措施及要求为了切实落实好既定计划，确保学业水平考试复习卓有成效，务必做到以下几点：1.在教学阶段，要想方设法让学生积极转变观念，并积极使用多媒体辅助教学，想方设法激发和提高他们对英语学科的积极性和学习主动性。 2.认真备课。精心备好每一节课，做到进课堂前便成竹在胸。 3.牢抓课堂常规，践行“有效课堂”教学模式，围教围教，向四十五分钟要质量、要效率力争做到教学知识、考点堂堂清，日日清、月月清。 4.重补单词关，狠抓词汇量。在复习阶段，除了必须的听写外，每天18:0018:10，由我指定的一名语音相对较好的学生带读七至九年级的词汇表。这样反复读、记，每天十分钟，直至学业水平考试。这是我想到的一个新举措，我相信对于词汇记忆是会有帮助的。 5.讲练解析过程中，除了知识点