三年级下册语文教材梳理专项部分习作语文S版.doc

专项部分 习作 一、 习作内容 这一册共八篇习作，它们分别是：习作1：围绕有关花的内容写一段话。把这段话写清楚，写具体。培养学生运用资料的能力。习作2：认真观察生活中或图片上你喜欢的那些动物的外形，看看它们都有什么特点。习作3：给你想发明的物品起个名字。写清楚它是用什么制成的，外形是什么样的，有什么用途。习作4：把自己在参加“绿色行动”中印象最深的事情写下来。习作5：围绕本单元关于“爱心”这个主题思想进行实践活动，并把自己得到的关爱、帮助写成一封感谢信。初步学习按一定的顺序记叙一件事情的方法。习作6：把自己发现了什么、怎样有趣和自己发现时想到了什么写清楚。习作7：写梦想要大胆想象，把你梦想中生动、有趣的情景写清楚。习作8：认真观察你的小书架（或小书橱），看看有多少书，都是哪些方面的。选择一件你和书之间发生的事情来写，想想怎样把印象最深刻的部分写具体。二、习作指导第二单元教学目标：1培养学生归纳综合能力。2引导学生学习应用文建立档案的写作方法。教学重点、难点：怎样归纳整理资料。教学准备：1进一步丰富、补充口语交际时准备的材料。2再搜集整理自己喜欢的动物的资料（或评选的班上十大动物明星的资料。）。3教师提供部分内容。教学时数：1课时。教学过程：一、谈话引入：我们在上节的口语交际课上，评选出了班上的十大动物明星。这节课我们准备给这些明星建立一份档案。请同学们看屏幕。出示：动物小档案的图表我们怎么填写好这份档案呢？二、小组讨论，全班交流。1分组讨论，怎么填写。每组选择一位动物明星，大家试着填写。2分组展示，全班评议。（1）评议要求：填写清楚；能通过档案看出这种动物的特点，使人了解这种动物，语言清楚明白，内容比较具体。（2）各组通过屏幕展示明星资料图表，全班按要求评议。在评议中发现优点，发现问题，随机指导。三、大胆创新，发散思维。1还有什么形式可为动物建立档案？建立档案袋（1）把同种动物档案卡片放到一个袋里。（了解这类动物的特点。）（2）把有关一种动物的文字材料、图片、光盘等资料放到档案袋中，外面贴上这种动物的档案卡片。（了解这一种动物各方面的信息。）制作不同形式的档案卡片，如：名称、类别、出生地、帮助人们的故事、外形特点、生活习性、其它2你准备采取哪种形式做？第一种：把班里十大动物明星做成档案卡片放入档案袋中。第二种：为自己喜欢的任意一种动物制作档案。（把有关图片、文字等放入袋中，袋外贴档案卡片。）第三种：把自己喜欢的动物分类建档案卡片。如：飞禽：鸽子、黄雀、黄鹂、麻雀走兽：虎、狮、豹 家禽：鸡、鸭、猪、牛昆虫：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂宠物：猫、狗等四、布置制作，评选最佳。1学生按自己喜欢的方式制作。2全班展示。3评选最佳，进行表扬。4分小组出一期小报“我喜欢的动物”。附：例文我家的小狗我家有只活泼的小狗，它长着雪白雪白的毛，只有额头上是淡褐色的，它有又尖又长的嘴巴，锋利的牙齿和爪子，又红又湿的鼻子，三角形的耳朵，明亮的大眼睛，就像一位白雪公主，美丽极了。我给小狗起了个名字，叫：欢欢。 欢欢的性格和名字一样，非常地欢快、活泼，每当我放学回到家，欢欢就会一下子冲出来，在我的双脚之间来回地磨蹭来，磨蹭去，甚至朝我扑过来，要我抱。之后，妈妈就找了个我们不用的小桌子，把欢欢放上去，快放学了，欢欢就坐在桌子上，抬头遥望着学校的大门，那双忧郁的眼神，好像在说：“小主人，你什么时候才放学？我在家里等着你回来陪我玩呢！”放学了，同学们列队走出校门，欢欢就一个人一个人地看着，看啊看，仿佛在找谁是它的小主人，当它看到了我，欢欢只能摇着尾巴，四只小脚不停地跺来跺去，非常兴奋，好像在说：“小主人，你总算回来了，我等你等了大半天了！”可惜它在桌子上，不能扑过来和我玩了。 现在，欢欢长大了，比原来更加地活泼了，每次拿扫把扫地或拿拖把拖地，它就会扑过来，咬紧不放，还把头东甩西甩，争强好胜，我们怎么拉也拉不出来，以前有一把扫把被小狗咬烂了；现在我们把扫把提得高高的，小狗见了，就想跳起来咬，当它跳的那一瞬间，我们惊呆了，没想到小狗能跳得这么高，真是太厉害了。还有呢！爸爸把一条棉绳子（循环的）挂在墙上，小狗看见了，轻轻一跳，一口咬着了，一直往下拉，棉绳一会儿向上一会儿向下，可好玩了！第三单元教学目标：1关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的东西，并清楚明白地表达自己的意思。发展学生的思维想象能力和表达能力。2就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。教学重点、难点：做到说话清楚，要有条理，要具体。教学准备：提前布置学生绘制自己想发明的物品。（文字、图片等。）教学时间：1课时教学过程：一、激趣引入 1导语：同学们，我们在这个单元里认识了地动仪的发明者张衡，了解了宋朝的和尚怀丙巧妙地利用水的浮力把在淤泥里的铁牛打捞上岸，布斯在妈妈的帮助下，经过研究最终研制出吸尘器的故事。数学家高斯说：“没有大胆的想象，就不可能有伟大的发现。”也正是有了无数科学家的奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。生活中，我们常常会遇到困难，有时候会产生一些奇思妙想，于是就有了发明创造，那么，你有什么奇思妙想呢？这节课，我们就一起来谈谈 “我的奇思妙想” 。（解释什么叫“奇思妙想”）2.“我的奇思妙想”可以围绕哪些方面展开想象呢？（出示可以想象的内容，一起读一读。）你想过吗？将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车是什么样子的？请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，说一说。比如，可以是自动调节温度的衣服，可以是让人行走如飞的鞋，也可以是推着走的房子，还可以是人想到哪儿就到哪儿的人行道等。（强调“将来”一词，并让学生补充省略号里的内容）3出示本单元第9课张衡第四自然段。要求学生说说作者是如何介绍地动仪的。地动仪用铜铸成，形状像大酒坛。顶上有凸起的盖。四周铸有八条龙，龙头对准八个方向，每条龙的嘴里含着一颗小铜球。龙头下面，蹲着八只铜铸的蛤蟆，仰着头，张着嘴，对准上面的龙嘴。要是哪个地区发生了地震，朝着那个方向的龙就会张开嘴巴，吐出铜球。铜球当啷一声，正好落在蛤蟆的嘴里。人们听了，就知道哪个方向发生了地震。二、各抒己见，细说“我的奇思妙想”1刚才我们已经把介绍地动仪的方法复习了一遍，下面请前后四位同学互相交流一下，谈谈自己的奇思妙想。要求：讲清自己想发明物品的名称，并按一定的顺序把自己发明的物品的外形（包括形状、色彩、大小等）、特有功能、用途等介绍给同学。2集体交流，互相评议。先指定一、两名学生交流，教师相对进行评价。再指定一、两名学生交流，师生共同评价。3同桌再互相说说自己的奇思妙想，相互评价修改。三、提供范文参考，引导写法刚才我们听了好几位同学的设想，觉得很有趣，说的内容也很丰富，可是我们如何把它连成一篇通顺的文章呢？那就要求同学们在写作文时除了正确用词，把句子写通顺以外，更重要的是要按一定的顺序来写。出示课外收集的作文一篇，要求学生在迅速读完后，说说文章的结构。我想发明黑板我想发明一种黑板，这可不是普通的黑板，这是给所有的学生做的黑板。我想发明的这种黑板看上去跟普通的黑板没什么两样，可是它的用途却多了。第一种功能是自动擦黑板，如果一块黑板可以自动擦黑板的话，就可以省去非常多的时间去讲课，因为老师讲完一道题后，肯定要擦黑板，老师擦黑板的时间就浪费了许多，可黑板会自动擦的话不到两三秒就擦完了。第二种功能就是自动清洗黑板，在老师讲完课的时候，黑板上总粘着许多粉笔灰，如果黑板会自动清洗的话，就不用同学们慢慢地擦。然后这黑板还会自动烘干，那就不用下一节课上课的老师等黑板干了后再写字，那也浪费了许多时间。最后一个功能就是自动清扫粉笔灰，当老师在黑板上写字的时候粉笔会掉下来许多的粉笔灰，如果黑板能够自动清洗那就不用让值日的同学担心黑板下会有粉笔灰了。这就是我想发明的黑板。四、小结听了几个同学的表达，也看了老师提供的材料，我相信同学们的想像也一定更成熟，更神奇了，现在就请你把自己的奇思妙想写下来吧。五、起草成段，描写“我的奇思妙想”1学生练习写稿，教师来回巡视，指导帮助习作有困难的同学。2学生写完后，先自己读习作，看看是否写明白了。六、师生评价，修改“我的奇思妙想”1 欣赏习作。指定学生朗读一篇优秀习作，说说好在哪里。2 修改习作。 (1)挑选一篇没有写清楚自己发明的物品的习作，师生共同修改。（修改时着重落实在如何把自己发明的物品叙述清楚上，做到文通句顺。） (2)学生自己修改习作。七、誊写“我的奇思妙想”，要求誊写规范，书写端正。附：例文我的奇思妙想3008年的一天，人类正在用声控飞翔手机玩游戏。 有人说：“这不是让大人，小孩，老人都沉迷在游戏之中吗？” 当然不是。这个游戏反而让你的知识更加丰富。当你想进入数学游戏世界时，你只需说声：“开始，数学游戏。”你就会坐着“8”字形汽车开往各个大门。每个大门都会有你喜爱做的题。如果你做错了，你将被那的机器打一下，再告诉你应该怎样。等你过了所有关，你就会获得限量版最酷的衣服。 当你想进入语文世界时，你只要说：“进入，语文！”这时，就会有一朵彩云飘来，然后你可以舒舒服服地躺在上面，这时如果你选